林燕双

摘  要：就农村地区而言，学生英语听说能力较差的原因主要有三个;其一，缺少英语听说学习环境使大部分学生处于“哑巴英语”的状态;其二，学生逐渐失去学习英语的信心;最后，教师还是传统教学为主。针对以上原因，我总结出主要利用一起作业网和口语易等平台创设英语听说学习的语境，帮助农村地区学生解决“哑巴英语”问题;在课堂上结合互联网技术来提高他们的英语听说能力，进而增强他们学习英语的兴趣，从“要我学”，到“我要学”。

关键词：互联网技术;小学英语;农村地区;“哑巴英语”;增强兴趣

在当前现代化发展的社会背景下，网络技术早已走进了教育教学领域之中。尤其在英语学习这一方面，相较于农村地区的学生，城镇学生早早就已经领先一步，通过互联网学习英语。我想，我们农村地区英语教学也可以利用简单的互联网软件进行教学，增强农村地区小学生学习英语的兴趣，提高农村地区小学生的英语听说能力，进而提高整体英语水平。

一、农村地区小学英语面临的现状

（一）缺少听说学习的语境和氛围，大都是“哑巴英语”

相较于城镇的小学生拥有得天独厚的英语学习条件，他们大多数学生可以从小流利地和外国人交流，而农村地区的小学生大多从小学三年级才开始接触英语，且大部分学习者仅限在课堂上使用英语，平时根本不会用到英语，这也是他们学得慢忘得快的主要原因之一。同时农村地区学生的父母大多忙于生计，无暇顾及孩子的学习，有些不是很重视教育，也不知如何教育孩子，尤其对英语这一学科更甚，所以，农村地区的小学生在英语听说能力方面较城市、乡镇的孩子落后很多。……