李繁群

摘  要：转化后进生是班主任教育工作中的一个难题。从教育心理学的角度来看，学生进行自我约束、自我教育，比老师的强迫性教育效果要好。经常看到老师教育学生时滔滔不绝， 大道理、小道理一套又一套，讲了一遍又一遍，很耐心，很透彻。但由于缺少了学生的参与，学生表面上接受了你的教诲，但并没有从内心深处得到感化、引起共鸣，因而难以达到理想的效果。

关键词：后进生;倾听;公平对待;树形象

每个班级都会有几个不和谐的音符——后进生，这些后进生如同大树下的小草，往往得不到阳光的普照。如何能让这些大树下的小草感受到阳光的温暖？下面就谈谈我多年教育教学工作中教育后进生的一些看法。

一、转变观念  提高意识

一天上课前，我刚想走进教室，却听到一声大笑，我一入课室，笑声就嘎然而止。平时上课前，教室都能保持安静，我估计一定是班中最调皮那个黄宇轩在捣乱了。于是，我盯了他一下，可他也大胆地看着我，我想：违纪了还那么嚣张。

下课了，我立马叫黄宇轩来办公室批评了一顿：预备铃响了还不安静地坐在教室等候老师来上课。他居然大声说不是他。哼，违反纪律还不承认，我就去询问当天的值日班干部，可结果证实的确不是他，而是另一位学习成绩优秀的学生。

因这件事，我向黄宇轩道歉了，也作了深刻的反思：我们习惯于给后进生贴标签，学习成绩不好，纪律肯定差。相反，学习好的学生肯定不会违纪。……