朱红玉

摘要：在如今小学音乐课的教学中，很多教师都在积极探索一个更好的教学方式，对于奥尔夫节奏训练方式在音乐课堂中的不同训练效果也进行了一系列的相关探索。而且小学音乐课堂中基础训练对于提高学生的综合素质是一个很重要的手段。所以教师在教学的过程中一定要充分挖掘奥尔夫节奏训练的益处，提高课堂教学效率。

关键词：奥尔夫节奏训练;小学音乐;课堂应用

前言：

教学中的奥尔夫节奏训练不仅能培养学生的音乐欣赏能力，更能够提高奥尔夫节奏训练中学生的音乐情操、拓宽学生的音乐视野。只要教师在教学的过程中能够充分挖掘学生的音乐素养，对知识技能的教学和各种有针对性的训练，使学生实现更高层次音乐修养的提高。

一、奥尔夫节奏训练，调动学生学习兴趣

对于奥尔夫节奏的训练需要从优秀的作品来进行入门学习，先培养起学生对于奥尔夫节奏知识的学习，教师能做的就是让学生提高自主创新能力，尽可能提高奥尔夫节奏知识的学习和掌握。与此同时，如果教师能够通过创设一种愉悦的奥尔夫节奏知识的学习环境，使学生主动地参与到的学习活动中，充分表达对奥尔夫节奏训练的喜爱之情，在学中做，也可以在平常训练中进行深入、系统的学习，不仅能提高学生的艺术修养，还能营造出愉悦的课堂学习气氛。所以，长此以往，奥尔夫节奏训练的效果会大大提升，学生学习音乐的兴趣一会持续存在，音乐素养也能体现。

例如：以学习“真善美的小世界”这课教学为例，这课的主要教学目标是：让学生通过对此首歌曲的学习，能够用轻快的情绪，轻巧而柔美的声音来表达对于生活的赞美;学生能够认识反复记号“D、C”及其相关用法;学生能够听辨和感受不同的和声音程在音响和谐或不和谐的效果，并且能够通过歌曲的部分进行实践;学生能够通过对童话故事的学习进行分辨真善美和假丑恶，从中发展学生对于音乐的听觉和想象力，巩固和运用所学过的乐器之时，提高学生对于音乐的理解能力。教师在本首歌曲的教学的时候可以让学生感受整首歌曲的氛围，体会中奥尔夫节奏知识在本首歌的具体体现，而且学生进行奥尔夫节奏知识的训练的时候对于整首歌的音乐感受力是一样的，能在最大限度上提高学生对于奥尔夫节奏技巧的掌握，从而更好的进行相关知识的学习。

二、奥尔夫节奏训练，灵活运用多媒体

在现代信息技术的飞速发展之下，将多媒体等先进的教学手段融入奥尔夫节奏的训练过程中无疑对教学效果起到事半功倍的作用。作为小学音乐教师，需要学会巧妙地使用多媒体进行教学，可以给学生提供更加完整和透彻的音域感受并创造音乐，让奥尔夫节奏训练技巧的学习活动变得活泼而生动。当学生的全身心都投入到奥尔夫节奏训练的时候教师的教学教学效果也会得到很大的提高。

例如：以学习“采种树”这课教学为例，这课的主要教学目标是：在本课的教学中能够激发学生以活泼、明朗的歌声来表现红领巾在绿化活动中的喜悦和自豪之情;学生能够认识下滑记号音，学习其长发，并在歌曲《采种树》的演唱中进行运用;学生通过欣赏乐曲，感受笛子和民间乐队的丰富表现力，进一步激起她们对于祖国民族音乐的喜爱。引导学生启发合作，交流探究，加强音乐学科之间知识的融合和现代化信息技术手段的运用，充分构建一个开放的课堂。在利用现代化信息技术教学的过程中，教师要学会利用一些直观，简单的影音影像让学生对所学歌曲中的奥尔夫节奏训练内容和相关技巧有一个直观清晰的感受。只有将有效的训练手段和现代科技互相结合，二者才能互相促进，也能体现出音乐课程的不断前进，也是符合时代发展的大趋势。

三、奥尔夫节奏训练，全面挖掘学生潜能

奥尔夫节奏训练要深入，教师在教学的过程中对于教学活动以及具体训练方案的設计必要经过一系列的精心策划，尽最大可能的避免训练过程中出现的枯燥和无聊感，还要在不断的学习之中降低学生理解的难度，让学生的学习由浅入深，逐步深入，做好奥尔夫节奏训练工作。而且随着当今科学技术的发展，人们获取音乐体验的方法也在不断变革，对于学生学习的内容也要进行适度的延伸和拓展，不断挖掘学生的潜能不仅能改进教学方法，更能提高学生的学习兴趣。因此，在奥尔夫节奏训练的课堂运用过程中，就必须要根据不同学生的学习情况和音乐潜能进行有针对的训练，不断的激发学生的潜力，让同学的身心都投入其中，只有真正的放松，才能感受音乐的美。

四、奥尔夫节奏训练，充分展现学生风采

在小学学生进行奥尔夫节奏训练的过程中，每一个演唱技巧的巩固和提高都能促进学生在方面的能力。每节课利用3-5分钟的和肢体动作互相结合的表演形式，让学生奥尔夫节奏训练技巧中歌曲和肢体动作的融合表演的展示，具体形式不做要求，主要是为学生提供一个展现的舞台，让学生把自己最好的一面展现出来。并且，学生在演唱歌曲的时候能够流露出忧伤或者愉悦的情绪，对音乐的表达能力和理解能力能有所提升。通过不同歌曲的演唱和学习，脑海中能浮现出相关的音乐情景。课后和肢体表演的环节也可在此基础进行，学习歌曲之余，可先利用现代信息技术手段比如各类教学多媒体为学生创造出音乐演唱的氛围，引导学生先进行情绪方面的体验，让学生能在轻松的氛围中调动自己的每一个和音乐相关的感知觉系统，在脑海中营造出一种浓郁的思乡氛围，以此来感受合奥尔夫节奏训练技巧的体现，感受表达出来的具体情感，提高自己的认识。只有将奥尔夫节奏训练的方方面面的效用都发挥出来，才能促进小学生音乐素养的不断提高和技能的不断发展。

总结：

小学学生在音乐奥尔夫节奏训练技巧的学习中，不仅要获得基本的知识，更要注重对音乐的体验感，将艺术融于生活，又从生活中汲取音乐的灵感，生生不息，绵延不绝。当教师在这些方面不断进行探索和研究时，最终可以探究出很多奥尔夫节奏训练在小学音乐课堂中的重要效用。

参考文献：

[1]范莉莎.小学音乐课堂教学中奥尔夫教学法的应用实践[J].黄河之声，2020，（3）：118.

[2]陈潇.巧用奥尔夫教学法，构建高效小学音乐课堂[J].北方音乐，2020，（6）：192，198.

[3]蔡蓓瑜.奥尔夫音乐教学法在小学音乐课堂上的实践运用[J].读与写，2020，17（26）：231.

浙江省义乌市廿三里第一小学 322000