柏杨曼

摘要：教师应用思维导图对处于英语学习启蒙阶段的小学生展开英语阅读教学，可以构建一个合理、高效的英语阅读课堂，促使小学生学习多样的英语阅读知识，从而提升小学生的英语阅读能力。

关键词：小学英语;阅读教学;思维导图

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-4-022

引言

随着我国新课标教学改革工作的开展和深入，教师在小学英语阅读教学中，更注重对学生掌握正确阅读方式的培养。思维导图教学法是一种新型的教学理念，可以帮助学生发现英语单词和语法之间的关联点，整理学生的记忆思路，建立一套完善的英语阅读理解体系，提高学生对文本的阅读学习效率，使学生的英语运用能力产生实效性的进步。

1思维导图在小学英语阅读的意义

1.1有助于激发小学生对英语文本解读的兴趣

若想促使小学生更加积极、活跃的学习英语阅读知识，解读英语文本，就必须注重激发小学生的学习兴趣。思维导图对于小学阶段的学生来说是一种新的学习方式，思维导图在小学英语阅读文本解读中的合理应用，可以有效的激发小学生学习兴趣。思维导图是利用图画引导小学生按照一定的规律进行思考，其很容易吸引小学生的注意力。并且思维导图的运用还可以活跃课堂教学氛围，让每一名小学生都可以集中注意力的阅读和解读英语文本。

1.2助于小学生高级思维模式的形成

小学阶段的学生不管是思维能力还是认知水平都比较有限。思维导图在小学英语阅读文本解读中的应用，教师可以围绕着本课时的教学的中心内容展开教学，以此促使小学生可以准确的把握本课时教学中的重点和难点知识，并且教师还可以利用图片、文字的形式为小学生创设相应的教学情境，以此发散小学生的思维，促使小学生在生动的教学情境中，自主的展开阅读，有助于小学生高级思维模式的形成。

1.3有助于学生阅读效率的提升

在小学英语阅读教学中，学生在面对阅读材料时，通常都是通过逐字逐句的阅读方式进行，这就很容易使文中的关键信息和中心思想淹没在其他阅读信息之中，不利于学生高效的进行阅读材料的理解。而通过思维导图的辅助，学生就能很快速的抓住文中的中心，并以此为基点进行具体事实及各种细节的发散，有效的提升了学生英语阅读的效率，有助于学生阅读理解能力的增强。

2思维导图在小学英语阅读教学中的实践应用

2.1运用思维导图，锻炼学生的阅读理解能力

在英语阅读理论的阅读模式中，有一种叫作图式理论的阅读模式。此模式立足于认知心理学，认为人类的知识经验以图示的形式储存在记忆中，最终形成一个大的图示网，促使读者产生主动猜测和证明的阅读行为，是读者和阅读文本相互作用的过程，读者必须利用已有的知识经验和语篇信息构建完整的阅读领悟。图示理论在阅读研究领域是一种影响较大、解释力较强的理论，思维导图是图示理论的体现形式之一，因此教师可以运用思维导图，锻炼学生的阅读理解能力。教师可以通过构建思维导图的方式，将复杂的单词根据各项特点进行归纳和总结，通过思维导图的主干和分支将单词记忆简化，帮助学生理清记忆思路，使学生掌握独特的记忆技巧，提高学生的阅读翻译能力。教师应该指导学生掌握基本的语法运用方式，使学生能够将碎片单词和句式连接起来，进一步增强学生的阅读理解能力。教师在进行语法运用指导时，可以将学过的语法知识利用思维导图整理归纳出来，组织学生进行大量的解答训练和情境对话，使学生在实践练习中得到语法知识的补充，能够熟练运用语法，引导学生在阅读时能够联系思维导图中的知识经验，进而构建对阅读文本整体的理解，达成满意的阅读学习目标。

2.2通过思维导图的运用加强对小学生创造力的培养

在小学英语阅读文本解读中应用思维导图，除了可以帮助小学生树立阅读的思路外，还有可以培养小学生的创造力。与传统的英语阅读教学模式相比，思维导图教学方式更具灵活性，并且符合小学生的认知和思维。因此，小学英语教师在开展英语阅读文本解读教学活动的过程中，一定要加强思维导图的运用，以此进一步加强对小学生創造力的培养。例如：小学英语教师在讲《Myfamily》一课时，在完成本课时英语阅读文本解读知识讲解后，教师可以为小学生布置这样一个作业，绘制一张家庭树的思维导图，这一课后作业的布置，不仅可以进一步巩固小学生对本课时知识内容的理解和掌握，同时还可以深入的培养小学生的创造力。教师在收集小学生的作业时发现每一名小学生绘制的家庭树这一思维导图都有各自的特点，很多小学生以教材中的家庭树思维导图为基础，并结合自身家庭成员的实际情况，做出了合理的调整，还有一部分小学生充分发挥自己的想象力，创新绘制了新的家庭树思维导图，还有些小学生根据自己家房屋的布局创新绘制了家庭树思维导图。在这一过程中，思维导图教学方式的重要作用得以充分发挥，不仅有助于发展小学生的英语阅读文本解读能力，并且小学生的创造力也得到了明显的提高。

结束语

综上所述，小学英语阅读教学中应用思维导图，能够有效提升小学英语阅读教学的效率和质量，使学生的英语阅读思维变得更加活跃。所以，小学英语教师应该注重思维导图在小学英语阅读教学中的有效应用，以引导学生更好地展开英语阅读、学习英语知识。

参考文献

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此论文是滁州市科学规划课题《思维导图在小学英语词汇教学中的应用研究》的研究成果。

安徽省滁州市凤阳县殷涧镇中心小学