李嘉

摘 要：随着现代科技的大发展和快发展，诸如“云计算、大数据”等数字化信息技术为社会各种领域带来了令人欣喜的变化，由此而催生的“互联网+”模式同样在很大程度上改变了教育理念和教学行为。在扑面而来的教育“微时代”，合理化应用信息技术不仅成为实质性需要，而且形成一种无可逆转的发展态势。如果选择“远离或者淡化”，这不仅是优质资源的严重浪费现象，从某种程度上来说，还是在与时俱进下的教育失职甚或渎职现象。如何切实有效地构建“互联网+”时态下的学科活动模式呢？笔者立足于高中生物课程活动视野，拟就“大数据”教学策略构建，试对此作出一些简要性阐述。

关键词：高中生物;“互联网+”模式;大数据教学;策略性构建

伴随着现代信息技术的飞速发展和广泛普及，建立在“互联网+”模式下的“大数据”概念应时而生，并快速有效地惠及到社会生产与生活的各个层面，无论在学习、生活还是工作上，在思想理念还是实际行动上，都在不同程度上引发了令人可感的巨大变化。就教育领域而言，在“互联网+”大数据技术的实质性支撑和促进下，从教育理念到教学行为上，从教学资源到教学方式上，从学情分析到教学评价上，从素质教育到核心素养培养上，各个方面都获得了相应的改变和发展。高中生物教学同样也不例外。究竟如何借助大数据技术来优化生物教学结构和过程，更好地助力高中学生的核心素养培养呢？……