李小燕

摘 要：劳动教育是素质教育中的关键内容，是践行和培育社会主义核心价值观的重要渠道。《普通高中生物学课程标准》明确提出：教学过程要密切关注学生在学习活动中的实践经历，让学生主动参与到动手和动脑的学习活动中来，依托探究性活动强化学生对生物学概念的理解，提高其知识应用能力，突出创新精神的培养。在生物学课堂中渗透劳动教育，通过挖掘和劳动相契合的知识点，培育学生的劳动价值观，以此提高其创新实践能力，从而促进学生的全面发展。

关键词：生物学科;特色;高中;劳动教育实践

新时代背景下，劳动教育是全面贯彻素质教育、落实立德树人根本任务的关键举措。我国教育部在《共青团中央全国少工委关于加强中小学劳动教育的意见》（下称《意见》）中提出：贯彻和劳动教育相关的课程，应在确保劳动教育課的同时，在物理、生物、化学等学科教学中突出劳动技能和动手操作能力的培养，要适当渗透劳动教育的内容。伴随新课改的深入，坚持“劳动与教育相结合”的原则，劳动教育在基础教育中发挥着重要作用。基于此，本文就基于生物学科特色的高中劳动教育实践展开具体分析。

一、劳动教育概述

（一）劳动教育的内涵

上世纪80年代后，劳动教育作为一门独立的学科得到了长足发展，迄今为止，它并不单单是一门学科，更是一种素养，和其他学科紧密结合，从而发挥教育的育人功能。《意见》明确提出劳动教育旨在培养广大中小学生的劳动素养，引导其树立积极的劳动态度。……