明道启

【摘要】小学是九年义务教育的初始阶段也是关键阶段，对学生的未来成长和发展至关重要。语文作为小学教育的主要学科，不仅应教授学生基本的语言技能，而且还应努力发展学生的阅读技能。只有这样，学生才能提高综合语文水平，语文阅读能力的提高也有助于其他学科的学习和进步。因此，教师应将基于基础素养的基础小学语文阅读教学作为一项重要的教学任务，积极探索，创新和实践语文的实际学习过程。

【关键词】小学语文;低年级阅读;教学探究

低年级小学生受到年龄的限制，身心发展不够成熟，对知识学习的关注不够，很长一段时间都很难集中精力，在对学生进行语文阅读教学方面有一定的困难。本文结合了教学实践，分析和总结如何使用灵活多样的教学方法来营造活跃的课堂氛围，激发学生的阅读兴趣，集中学生独立阅读和学习的热情，以及改变小学阅读教学的方法，帮学生养成良好的阅读习惯，并帮助学生将来更好地学习语文内容。

一、小学语文阅读教学中存在的问题

（一）教师对阅读教学没有足够的重视。刚上小学的学生不了解学习语文的重要性，也不知道如何学习，只能听从教师的指示。但是，教师认为，应主要针对小学生讲拼音发音和汉字写作，因此阅读教学不是重点，而学生对阅读的需求则被忽略。实际上，只要学生有识字能力，就已经具备阅读能力。

（二）课程安排混乱。中国小学的教师普遍认为，应该首先帮助学生消除写作障碍，教给学生新的和难以理解的单词，最后教阅读，这与学科发展的一般规律是一致的，因为如果学生不理解单词，将无法开始阅读。……