张军娥

摘要：情境教学法，能够为学生营造真实、多元、具体的氛围情境，吸引学生注意力，点燃学习欲望，引导学生主动思考交流、互动探究，有利于学生的个性化全面发展。因此在实际教学中，就需要教师灵活运用各种手段工具，辅助情境教学法的高效应用，最终提高小学数学教学质量。

关键词：情境教学法;小学数学;教学质量

引言：在小学数学教学中运用情境教学法，可以激发学生兴趣，构建完整的知识结构，发展学生的综合能力。还可以提高教学质量，加快教学改革步伐，有利于数学教学事业的持续稳健发展。作为数学教师，就要及时转变思想观念，灵活运用情境教学法组织教学活动。

一、构建生活情境

任何一门学科的学习，都与实际生活有着密切的联系。再加上小学生的学习经验较少，缺乏良好的习惯与兴趣，教师就可以构建生活情境，从学生熟悉的事物出发，吸引学生注意力，激发兴趣，带领学生快速进入学习状态。首先，教师要深入挖掘教材中的生活内容，然后直观形象呈现，快速点燃学习热情。比如《时间的认识》、《人民币的认识》、《图形的认识》教学中，都蕴藏着大量的生活内容，教师就可以基于小学生的年龄特点，进行合理整理，然后创设为多元灵活的生活情境，形象直观呈现在学生面前，带领学生在实际生活的体验与操作中，学习数学知识，收获相应的技巧与经验，养成良好的行为与习惯。其次，引入各种生活素材，构建相应的生活情境[1]。……