摘 要：小学语文课外阅读一直是困扰教师、家长、学生的问题，如何使学生自觉主动地进行课外阅读，享受阅读的乐趣，成为教师和家长共同关注的问题。本文从“更新阅读观念，激发阅读兴趣”“掌握阅读方法，提高阅读能力”“拓宽阅读渠道，提高阅读实效”“坚持师生共读，塑造阅读榜样”“做好家校配合，形成教育合力”五个方面，阐述了提高小学课外阅读有效性的策略，以期让阅读成为“悦读”，真正提高学生的阅读能力。

关键词：小学语文;课外阅读;“悦读”

中图分类号：G427                                  文献标识码：A                                      文章编号：2095-9192（2021）13-0031-02

引  言

语文学科是学生学习的主要学科，课外阅读是语文学科的重要组成部分。当前阶段，小学生的课外阅读现状令人担忧：应试教育束缚了学生的课外阅读，考什么就读什么;学生课业负担偏重，阅读时间有限;网络等现代信息媒体对学生的文本阅读产生很大的冲击;学生没有养成良好的阅读习惯，阅读数量和质量较低。下面，笔者针对如何指导小学生进行课外阅读谈谈自己的看法。

一、更新阅读观念，激发阅读兴趣

《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量;提倡少做题，多读书，读好书，读整本的书。”教师作为学生课外阅读的领路人，应充分认识课外阅读的重要性，树立“三分课内，七分课外”的阅读指导观念，营造良好的阅读氛围，激发学生的阅读兴趣，鼓励学生多读书、读好书[1]。

兴趣是最好的老师。不同年级的学生因年龄特征和知识结构的差异，兴趣也有所不同，这就要求教师做到因材施教。……