汤辉

摘 要：数学作为基础教育中难度最大的学科，历来不受学生待见，而中职学生的数学基础又比较薄弱，数学教学成为“老大难”问题.由于中职学校数学大纲要求，教学需与学生基本技能的培养进行关联，做到学以致用，因此，本文将利用思维导图的发散性思维成效，通过形成知识板块、做好数学笔记、提高审题能力等教学方案去帮助学生突破数学知识学习难点，将思维导图作为中职数学教学的一种重要工具，提高学生的数学能力，完成中等职业学校数学教学质量的保障.

关键词：思维导图;中等职业学校;数学教学

中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2021）15-0025-02

思維导图教学模式即是以图谱模式去展示数学知识，扩展学生数学思维的一类教学方案.运用思维导图进行中职数学教学过程中，教师需要基于中职学生技能的发展，将岗位技能中数学的运用进行结合，进行针对性、实效性教学，关注学生发展的实际动态，以促进学生参与主动性，发展学生核心素养为课堂的主要目的.

一、思维导图在中职数学教学中的运用现状

受限于学习能力较弱的影响，很多学生的数学思维水平不是太高，大部分学生认为现有的数学教材十分难学，他们在课堂上也无法集中自我思维跟随教师积极参与问题回答.大多数时候学生在课堂上都是沉默寡言，无法积极反馈学习效果，被动的学习，一味的“拿来主义”.

在解题过程中，常出现解题不完全问……