唐熙

摘 要：随着互联网的发展，在线教育模式日益完善，但疫情期间出现反馈手段单一的现象.以《正弦定理》教学为例，基于文献研究从课前、课中、课后三个维度进行综合分析与讨论;以数学核心素养为导向，运用比较研究法探究在线教育中教学反馈对教学成绩的影响.通过前测和后测研究结果表明：综合反馈模式对学习成绩有显著促进作用.

关键词：在线教育;数学核心素养;教学反馈;学习成绩

中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2021）15-0008-02

一、问题提出

受疫情影响，各地高校开展在线教学，实现“停课不停学”教学目标.谢幼如对“停课不停学”教学案例进行系统分析时，发现在线教学中存在教学效果存疑的现象.直播教学是在线教学方式中的典型模式.在直播教学中，由于学生所处环境的影响，教师无法有效获取学生的反馈，使得师生之间互动变得困难.

据众多研究表明，教学反馈对学习效果的影响具有很大变动性.学习效果在很大程度上决定着学习成绩的高低.无论在线教学还是传统教学方式，目的都是为了促进学生的全面发展，从而使其具备奠基一生成长的综合素质与能力.培养学生综合素质与能力的发展是落实数学核心素养的关键，落实数学核心素养最有效的途径是构建有效的课堂教学.所以在整个课堂教学中应贯彻落实数学核心素养的培养，根据学生在不同阶段的差异，将数学与实际相结合进行综合性教学……