卞玲玲

摘要：在高中数学教学中，质疑的存在能有效激发学生的学习兴趣，所以教师要加强培养学生的问题意识，多设置一些值得深思的数学问题，引导学生善于发现问题、提出问题，形成属于自己的独特解题思路。这样，不仅有利于学生深刻理解和记忆数学知识，还有利于学生运用所学知识解决生活中遇到的问题。

关键词：高中数学 学生问题意识 培养策略

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-6-084

引言

高中学阶段的数学知识比较深奥，而高中阶段的学生受高考等压力的推动，数学知识学习量比较大，如果高中生本身没有养成良好的学习习惯，缺乏向老师提问的意识，那么对于数学知识的学习就仅仅是流于形式，从而影响数学知识点的进一步学习。如果教师能够有效地培养学生的问题意识，使学生能够针对教师提出的问题进行自主、深入的学习，或者在教师的指导下提出不同的数学学习问题，就能够使学生深入了解数学知识，使学生的数学核心素养和学习能力得到明显的提高。为此，高中数学教师要有效地培养学生的问题意识，保证学生数学学习的有效性。

一、教师引导学生寻找问题，提升教学效果

高中这个年龄阶段需要培养学生自主学习与自主思考的能力，教师需要经常提出问题，引发学生思考。例如，当教师发现一个班级的课堂教学进行较慢或是该班级在数学教学方面出现问题时，就可以试着运用问题式教学来解决该班级所出现的问题。……