摘要：数学学科的逻辑性和思维性较强，小学阶段的学生各方面能力尚处于起步阶段，因此难免会对数学学科产生畏难心理。而随着年龄的增长，学习难度的提升，很多学生甚至会对这门学科产生抵触厌学的情绪，十分不利于学生学习效率的提升。新课程改革背景下，数学教师在教学过程中选择恰当的教育方法和手段加以引导，鼓励学生在和谐的数学学习氛围中思考问题，在数学学习中提升自身逻辑思维能力，不仅对学生学习动力有所驱动，也能够促使数学课堂更加灵动且富有活力。

关键词：小学数学 中高年级教学 思维能力培养

应试教育思想下，很多小学数学教师都会受到传统教育理念的束缚，平时更加注重数学知识技能的传授，很少关注学生的数学思维发展，这极其不利于学生数学素养的有效培育。在实践教学过程中，教师在新课程改革推进过程中不仅需要传授学生数学知识理论，还鼓励学生积极用数学思维对知识进行总结归纳，鼓励学生在思维的有效培育过程中更加深入地理解数学知识，由此构建高效的数学高年级课堂。本文笔者针对高年级学生的数学思维能力提升进行了深刻的探讨，希望能够一线教育同仁提供一定的帮助。

一、游戏教学提升学生感性思维

一味采用灌输式的教学手段让学生学习数学知识，只会让他们的思维固化，不利于学生能力的全面发展。在高年级数学教学过程中，教师改变自己主宰课堂让学生被动学习的局面，加入学生感兴趣的学习元素引导和帮助学生梳理知识点对提升学生感性思维有重要意义。……