丁艳蓉

摘要：新时期下，随着我国素质教育的全面实施，新的课程内容、新的教学方法、新的教学理念在教学中不断得到运用，并取得了良好的效果。作为一种全新的教学手段，思维导图在高中生物学教学中的运用，有助于学生理清知识的脉络体系，构建生物知识网络，对学生全面掌握生物知识具有积极意义。

关键词：高中生物;思维导图;教学策略;构建与应用

在高中阶段，生物是基础学科，也是实施素质教育的重要途径，通过生物教学，可以帮助学生加深对世界的认识，促进学生将来的发展和学习。新课标要求高中生物教学应抛弃传统的被动模仿、机械记忆等固化的学习模式，以符合当代高中生特点的方式进行教学。作为当前教育界积极推崇的教学策略，思维导图能够挖掘学生的学习能力，在构建生物知识脉络图的过程中，有效地培养和锻炼学生的综合素质，对提高生物学科教学质量起着关键作用。

一、思维导图在生物学教学中的建构策略

1.注重思想观念的创新与改革

受考试思维的影响，许多教师仍然采取固化教学模式进行生物学教学，使学生处于被动地位，而在素质教育下，这种陈旧的教学观念已被时代所淘汰，教师需要注重理论的创新和改革。教师要正确定位自己的角色，发挥教学的参与者、构建者和引导者的作用，通过思维导图组织开展教学活动，以提高学生的素质和能力为核心，进行思想创新，实现学生的全面发展。……