申国琴

摘要：培智学生思维发展迟缓，语言理解与表达水平低，抽象概括能力弱，生活经验有限。在众多学科中，语文是学习所有学科的基础，是学习其他科目的奠基石，因此学好语文显得尤为重要。大多数培智学生在进行语文学习时经常出现理解混乱、语言表达难、记忆困难等现象，造成学生成绩止步不前。因此，教师应采取丰富多样的教学策略和教学方法，提高学生的语文学习能力，帮助学生克服学习困难，走出学习困境。

关键词：探究培智学生语文课堂教学方法;教学策略

一、分析现阶段农村特殊教育学校的语文教学现状

我所在的学校是县级特殊教育学校，也是县级唯一一所县级特教学校，学校的语文教学情况并不乐观，语文教学存在很多问题，例如：教学设备已经现代化，教师教学配备不专业，教学水平跟不上;学校教材使用效果一般不够实用;很多课堂教学方法单一陈旧;学生大多培智学生居多程度不同，使得其语文课堂教学效果不甚理想等。

二、语文学科在特殊教育学校的重要性

在普通小学教育体系中，语文学科是一门基础学科，是学习基础，是学习其他学科的基石，在特殊教育学校中也不例外。特别对于这群培智学生来说，他们的生活与现实社会的生活是完全不一样的。他们的生活是被家长与老师所全权包办的，能力有限的他们在家中无所事事，不会做家务;交往能力弱的他们极有限地参与社会活动，需要家长和老师手把手地辅助。……