摘 要：文化意识作为英语核心素养的重要组成部分，越来越受到重视。但还有一些教师尚未更新观念，教学中只重视语言教学，不重视文化意识的渗透与融合。要改变这一现状，英语教师应加强自身学习，掌握文化教学的策略与方法。

关键词：英语;文化意识;培养策略

中图分类号：G427                                 文献标识码：A                                         文章编号：2095-9192（2021）17-0066-02

引  言

“多数英语教师还是只侧重于教材的语言知识与语言能力的教学，忽视文化教学，忽视语言的社会环境，尤其是忽视语言的文化差异和跨文化意识的培养”[1]。究其原因，既有教师对英语课程价值认识的不足，也有应试教育的影响。此外，部分教师的文化素养不高，缺乏文化教学专业能力，也是原因之一。因此，要想切实提高学生的文化意识，教师首先要提高自身的文化素养和教学专业能力，其次要掌握文化教学的策略与方法。

一、何为“文化意识”

（一）文化意识的内涵

《普通高中英语课程标准（2017年版）》指出：“文化意识指对中外文化的理解和对优秀文化的认同，是学生在全球化背景下表现出的跨文化认知、态度和行为取向”。 武和平认为，文化意识的内涵“包含了对文化本体以及对多元文化和文化差异的认知和态度，包括了解、认识、理解和尊重文化差异，并最终形成国际视野和跨文化交流能力”。从英语教学的角度看，文化意识的内容大致包括四个方面。

一是文化知识，即与英语语言密切相关的知识，既包括与吃、穿、住、行相关的物质文化，也包括语言、文学、艺术、思维、风俗习惯、价值观念等精神文化。……