摘 要：初中阶段，生物学课程存在一定的复杂度，生物学课堂结构亟待更新。教师应积极学习先进的教学理念，构建高效的生物学课堂，以提高学生的学习能力。当前，受传统教学理念的影响，初中生物学课堂存在较多的不足之处，教师可以将问题驱动各项模式应用于生物学课堂中，借助问题驱动的优势构建良好的生物学课堂，从而提升生物学教学效率。

关键词：问题驱动;初中生物学;高效课堂;构建策略

中圖分类号：G427                                  文献标识码：A                                       文章编号：2095-9192（2021）17-0053-02

引 言

在新课程改革背景下，创建高效课堂是教育工作者面临的首要问题。生物学学科具有一定的科学性，教学内容较为抽象，学生的学习难度较大[1]。近年来，各种教学模式层出不穷，驱动教学模式被广泛应用到初中生物学教学中，受到教师的广泛关注。由此可见，研究基于问题驱动的生物学高效课堂构建策略非常重要。

一、对问题驱动教学方式含义及作用的论述

随着新课程改革的全面落实，问题驱动教学模式受到越来越多人的重视。在初中生物教学中，教师必须全面掌握问题驱动的要点，紧抓核心，将其优势体现出来，从而提高生物学课堂教学效率。所谓问题驱动教学方式主要是指教师在教学中以问题为引导，激发学生独立思考的能力，增强学生之间的交流，完善学生个体对生物学知识的认知，构建相关的系统结构，以提高科学素养[2]。在相关问题的驱动下，教师可以借助问题对学生进行良好的指导，摒弃以往单一、落后的教学方式，更好地凸显学生的主体地位，提高学生分析和判断问题的能力，构建高效的课堂，从而培养学生的生物学素养。……