卢志兰

摘  要：在党和国家高度重视师德建设的社会背景下，某些高职院校教师存在知行不能合一、律己意识不强、创新能力较弱、育人意识淡薄等职业道德问题。王阳明先生的心学思想蕴含着道德修养的方法论思想和智慧，对高职院校教师道德修养的提升与高尚人格的塑造具有深远的启示意义。如何有针对性地运用王阳明心学涵养高职校教师的师德是一个值得深思且富有时代性的课题，本文将从立志、修心、知行等方面来探索提升师德的路径。

关键词：王阳明思想;高职教师;师德修养

中图分类号：G41    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2021）21-0038-04

高等职业教育是推动中国制造和服务水平的重要基础，习近平总书记在2021年4月举行的全国职业教育大会上强调要“加快构建现代职业教育体系，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大國工匠。”[1]教师是立教之本，是立德树人的实践者，是教育发展的第一资源，起到培根铸魂、启智增慧的作用，师德是评价一个教师好与坏的首要标准。高职院校教师要不断强化自身的道德品格和内在修养，不能只依赖来自社会和政策层面的他律，更要依靠自律。

一、研究背景

王阳明是我国明代著名的思想家、教育家和军事家，其思想旨在呼唤人的本性意识“心即理”，强调个性化的发展和本身的价值以及自我人性的修养。教育方面，他独到地主张“知行合一”。他的心学思想对当今高职院校师德修养的提升与人格的塑造具有激励作用。……