摘要：中等职业学校注重于专业技术型人才培养，为了让学生在毕业之后能够尽快投入工作岗位，在为社会发展创造经济价值的同时实现个人价值，这就要求教师将学生实践技能的培养放在十分重要的位置，不断提高学生的实践能力，使之适应就业岗位的需求。本文针对以就业为导向的中职计算机教学实践方法进行探讨，通过不同视角，对中等职业学校如何进行计算机实践教学进行阐述。

关键词：就业;导向;中职;计算机教学;实践

引言

在传统的中职计算机教学模式中，实践教学内容虽然占有一定比例，但由于部分中职学校实践教学环境硬件设施不够完善、教师对于培养学生的实践能力不够重视;部分教师个人教学经验不够丰富，教学方法不够灵活，使中职计算机实践教学没有达到理想的效果，学生计算机应用技能不高，致使学生毕业后就业困难。因此，教师应当加强学习，提高自身的思想认识，然后采取更为科学的教学方法，让中职学生具有较强的计算机应用能力，为他们今后的发展、就业打下良好的基础。

1.对教学内容进行科学的设计与梳理

教学内容对于教学质量的影响是非常显著的，直接决定着学生学什么，能够具有哪方面的技能。由于中等职业学校的学生理论基础薄弱，自律性差，自主学习能力不足，同时计算机专业学科理论性强，专业术语多，枯燥乏味，不易理解，因此学生对计算机的学习兴趣不足。因此，教师要根据学生的特点，结合计算机实操性强的特点，对教学内容进行科学的设计与梳理。根据不同专业的不同岗位对计算机技能的需求及发展前景，选择就业岗位应用性强、学生兴趣度高的内容，激发学生的学习兴趣，从而达到较好的学习效果。教师在教学过程中有选择性地设计学生进行实操内容，比如让学生通过编写代码完成小程序，通过运行小程序，揭开编程的神秘面纱，加深了学生对理论知识的理解，提高了学生的自信心、成就感，激发了学生深入学习的欲望。再如，在学习WORD时，让学生设计电子板报，并对电子板报进行评比。这项活动与学生学习生活密切相关，既提高了学生的汉语文字应用能力、WORD的文字输入与排版能力，又提高了学生的审美能力;同时加强了同学之间的合作与交流，对他们未来的学习乃至工作都会产生非常积极的影响。

2.根据生活实例和企业案例进行分析研究

实活实例生动形象，学生兴趣度高。根据教学内容的需要，结合实活实例讲解新知。在案例引入的过程中，通过提出问题，引发学生进行小组讨论，并对学生的讨论结果进行分析，将在这一过程中应用到的计算机知识与操作技能进行讲解，培养学生的思考能力。例如在学习图像处理软件时，教师根据教材中飞机投影的案例，让学生分组进行讨论，并实际操作，在讨论、操作中学生们真实地了解到图层的作用。以此引导学生对生活中的实例进行分析，这对学生创作能力与创新能力的培养是非常有帮助的。另外，在教学过程中适当地引入企业案例，比如会计专业的沙盘模拟企业经营模式、财会电算化模拟企业工资管理、EXCELA模拟企业人事管理、WORD模拟工作计划与总结等等，通过模拟企业案例，学生对未来工作岗位中计算机的应用有一个初步的了解，提高学生对计算机学习的重视程度，加强对计算机应用能力的锻炼与提高。

3.充分发挥“校企协作”在学生技能培养中的重要作用

“校企协作”将理论教学和实践教学相结合，注重学生技能培养，为企业“量身定制”岗位技术人才。以就业为导向就是以企业的岗位技能需求为目标，培养学生的计算机操作能力，为学生将来就业打下坚实的基础。通过校企合作，学校可以定期组织学生到企业实习，并推荐优秀的毕业生到企业就业。既满足了企业对人才的需求，又给学校学生提供了实习场所。学生在企业实践过程中，提升了他们的实践能力，增强了对企业生产经营现状与发展前景的了解，熟悉了企业文化，培养了职业素养，更重要的是加强了对今后就业岗位的认知，对促进学生快速就业，提高学生就业稳定性意义重大。同时通过校企合作，学校可以根据企业运营模式，优化课堂教学，完善教学体系，使得计算机实践教学更有针对性和实用性。

4.积极构建和完善计算机评价体系

中职学校要积极构建和完善计算机评价体系，促进学生的全面发展，提高学生的就业能力。学校要加强对评价内容的完善，综合考量学生的理论知识、实践能力、创新能力等，体现评价的全面性。不要单纯地以学生的书面考试成绩为主，要对学生的实践能力、创新能力和独立解决问题的能力进行重点考核。通过对学生独立解决问题的能力进行评价，这样能够让学生正确认识，发扬自身优势，弥补不足，提升实践能力，以便更好地适应未来学习和工作的需要。学生在实践能力提升的过程中，得到全方位的评估，并在教师的合理引导下，不断完善自己，全面发展，毕业后能快速融入社会，适应就业岗位，为社会创造财富，实现自身价值。

结束语

在信息時代，计算机应用十分广泛，各领域对从业者计算机应用水平的要求越来越高。中职学校承担着为经济社会培养技术型人才的责任，在进行计算机教学时，要顺应时代的发展，采取更加科学的教学方法，应用科学的教学模式，让学生不仅能扎实地掌握最先进的理论知识，还能提升自身的实践能力，为未来的学习和工作打下坚实的基础。中等职业学校要广泛开展校企合作，不断创新教学模式，为学生就业开辟更多的渠道。

参考文献：

[1]方健华. 中职学生职业核心素养评价及其标准体系建构研究[D].南京师范大学，2014.

[2]刘娟. 中职学校计算机专业课程设置问题与对策研究[D].湖南科技大学，2015.

辽宁省抚顺市农业特产学校 刘昱红