于东燕

摘要：小学阶段是学生成长的关键时期，许多能够影响学生一生的思想品质与行为习惯都成型与此过程。而小学语文学科蕴含着丰富的语言材料，能够以此为载体传递给学生丰富的精神养分，进而对学生人生观、世界观、价值观的形成产生一定正面作用。因此小学语文班主任教师应当充分发挥出学科优势，借助文本材料中的优秀文化来为学生展开渗透式心理健康教育，以此助力学生各项能力获得均衡发展。

关键词：小学语文;班主任教师;渗透式心理健康教育

引言：班主任教师需要密切关注学生的心理状态，才能够及时把握其发展情况，并确保能够对学生进行有效引导，使其成为对社会发展能够做出卓越贡献的优秀人才。如此不仅是身为教师的职责所在，同时也是当前社会形式对国家教育系统提出的全新要求。下面，本文首先分析小学生的心理特征，进而以此为基础，讨论小学语文班主任教师实施渗透式心理健康教育的有效途径。

一、小学学生的心理特点

（一）好奇心旺盛

小学是学生正式跨入集体生活的阶段，这个时期学生的独立意识正在逐渐觉醒，因此其对于身边的一切都充满着好奇心理，其中最为明显的一个特点，便是学生经常会向教师及身边的成年人发问“这是什么？”、“你在做什么？”、“为什么？”这不仅仅是学生对成人世界的好奇表现，同时也象征着学生正迫切的渴望独立，并进行自主探索。因此面对学生这种心理，教师需要客观对待其所提出的问题，并认真回答学生疑问，从而确保能够在此过程中对学生形成正确的引导。……