戴宝峰

摘要：随着社会经济水平的不断提高，我国的素质教育建设事业也取得了突飞猛进的发展，各个学段和学科的教学优化都朝着更加注重培养学生长效学习意识和综合学习能力的方向迈进。作为系统教育的高阶环节，高中是学生真正建立起成熟思维模式和稳定能力系统的关键时期，也是学生在步入社会生活前所经历的最后一个智力资源整合阶段，对学生今后的学习和成长起着至关重要的作用。基于以上认识，笔者将结合当前我国高中阶段教育的基本规律及个人有关工作经验，就“高中体育合作学习模式教学的探究”这一课题在本文展开分析，以资诸位同仁讨论、参考。

关键词：高中;体育;合作学习

所谓“合作学习”，即指学生通过个体间的交流和互助模式对素材信息进行搜集、整合、吸收和反馈，并共同形成学习成果的学习方法。由于在小学和初中阶段所形成的思维习惯，大多数高中生对学习行为的认知仍局限于个体和教师、教材间的“单线联系”，尚未充分体会到学生个体间通过合作方式展开交流所能焕发出的巨大能量。此外，同样是传统学习认知作用的结果，一部分高中生对体育课程的定位并不科学，将体育课视为自己的“放松课”和“娱乐课”，忽视了体育学习对自身全面发展的重要意义，也在客观上造成了体育教学资源的巨大浪费。要想帮助学生真正改变这一想法，广大高中体育教师就必须在教学方法上进行大胆革新，将合作式学习有效地引入到课程教学中来。……