古海园

摘要：小学阶段的数学对学生来说非常重要，是奠定学生数学的基础，是帮助学生建立逻辑思维与空间概念的学科。为进一步加强学生对空间概念的理解，教师在教学中采取几何教学，帮助学生将复杂的数学概念转化为几何形状、空间图形，把繁琐的问题变得简单、直观、清晰，在多个方面、多个层次带领学生深入了解数学的奥妙。在实际应用中，教师可以采取生活实物教学、多媒体形式、联想空间等形式，以培养学生的空间观念。

关键词：小学数学;几何教学;空间概念

一、重视直观教学，生活实物导入教学

小学阶段的数学和生活的联系性是比较强的，教师在教学中可以结合生活的实物进行教学，将生活中比较常接触的几何图形带入课堂，让学生消除对新知识的陌生感，拉近与知识的距离，既能对新鲜事物产生兴趣，又能在快乐中掌握知识。对学生来说，在学习某些新知识的时候，会不自觉联想自己熟悉的事物，教师就是把这种联想实现，让学生对知识形成系统、直观地认识。

例如，在学习“四边形”时，首先我便引导学生认识四边形，展示出由图形拼成的房子、汽车、松树等图画，并询问学生：“老师今天带了一幅画，仔细观察一下，这幅画是由哪些图案拼成的？你们可以把它找出来吗？”以此带领学生认识四边形，接着让学生拿出自己的学具袋和自己的课本，询问学生“同学们，你们的学具袋、课本都是四边形的，和老师一起摸一摸它的四周，有什么感觉呢？”学生这时回答“都有四个角、四条直直的边。”然后带领学生寻找生活中的四边形：“刚才同学们找出了书、文具袋这样的四边形，那你们还可以在生活中找一找，哪些物体也是四边形吗？”这时学生将目光放在自己的身边，发现自己的课桌、教室的黑板、教室的窗户等这些都是四边形。学生对寻找四边形充满了热情，教师以此来讲解四边形的特征与定义，其效果必然是事半功倍的。从生活事物入手，可以帮助学生有效理解空间概念，还能激发学生学习热情。

二、展开自主联想，培养空间概念

在学生对空间概念建立的过程中，不能完全依靠教师的帮助，要养成自我探索、自主联想的能力。因此，教师在教学中除了拿实物为学生创建教学情境外，还要引导学生观察生活、联想生活，让学生在大脑里形成对几何图形的概念，让学生在脑海中将几何图形进行变形、处理，多观察、多思考，多开动脑筋展开联想。

例如，在学习“周长”时，我便引导学生进行“摆一摆、拼一拼、想一想”等活动，让学生将几何图形形成空间联想画面。首先引导学生从身边的长方形开始联想，将不同大小的课本摆放出来，让学生认真观察，从中找出周长大小顺序;或者让学生将这几本课本摆放成不同的图形，在大脑里联想可以摆放的不同形状，从中找出周长最长的摆放类型。在整个过程中，学生的思维是比较发散的，可以引导学生和几个同学一起讨论，分享自己的观点，让学生一起交流沟通，让学生建立起完整、全面的联想画面，从而促进学生空间概念进一步发展。

三、借助多媒体，促进学生理解

对小学阶段的很多学生来说，数学这门学科中包含了很多难以理解的概念、法则、定义等，这些知识不仅拗口、绕嘴，还难以理解、抽象。这对学生学习数学造成了一定的困难，为今后的学习造成了一定障碍。因此，教师应注重对学生理解方面的帮助，将课本单调的文字转变为新鲜的事物，多利用多媒体技术将其转换为图形移动、变化等形式，动态的表达形式比静态的文字更容易提起学生的兴趣，促进学生的理解。

除此之外，多媒体技术可以将复杂、零散的数据收集起来形成系统的知识体系，从而便于学生直观了解;可以将数学对象进行变化调整，如局部放大缩小、变换空间顺序、转变形状等，这些都是帮助学生理解数学几何空间关系的手段。多媒体教学形式的很多优点是传统板书教学形式难以比拟、难以超越的。

例如，在教学“面积”时，我便考虑到学生对新鲜事物总是充满探索欲望的，便先以一张旅行照片导入知识，“同学们，你们有什么爱好？你们猜一猜老师有什么爱好？我的兴趣是去旅行，这是最近我到海边旅行拍的照片，你们猜一猜哪只手掌是我的？手掌大是手面大，也是说手掌的面积大。今天我们就一起学习有关面積的知识。”这时引入面积的概念，接着为加深学生对物体表面大小和面积的概念，在多媒体上出示一组封闭图形，让学生比一比哪个最大、哪个最小，当学生说出答案后，利用多媒体将这个图形转变为相同类型的形状，并重叠在一起，这样谁大谁小一目了然。

四、结语

综上所述，小学阶段的数学具有重要的基础作用，对学生的数学认知规律、数学空间概念等具有促进发展作用。但该阶段的学生自身知识积累较少，难以对公式、定义等形成系统的概念，且学生的年龄较小，容易被其他事物转移注意力。这些特点对学习数学来说既是缺点也是优势，教师可以充分利用好其中的优势，将数学转变为有趣、灵活的课堂，来吸引学生的注意力，让学生的“视线”尽可能保留在课堂学习上。教师可以利用多种形式，将几何图形转变为学生喜爱的模拟动画、积木物体等形式，从而激发学生兴趣，促进学生建立空间概念。

参考文献：

[1] 王旭. 小学数学几何教学中培养学生空间概念的方式探寻[J]. 名师在线，2019（26）：73-74.

[2] 苏丽婷 . 立足学生空间观念培养的小学数学几何教学策略研究[J].求知导刊，2020（05）：7-8.