李娟

摘要：针对当前中学英语语法教学中存在的问题，笔者用课例阐释了高中英语语法教学课设计，即以探究为手段，建构语法体系，提高语法运用能力;以话题为基础，以运用为核心，精心创设情景，达到语法的形式、意义和功能的有机结合;以语料为载体，强化语篇和话题功能，融合综合技能培养。

关键词：语法教学;话题;情景;语篇;探究;综合运用;核心素养

英语语法作为英语语言的要素，是整个英语教学的重要组成部分。但当前高中英语语法教学中存在两个需要改进的地方：

一是过度强调语法在语言学习中的重要性，师生花费大量时间学习语法规则，使语言学习变得枯燥无味。

二是趋向“去语法”教学，忽略语法教学在英语教学中的重要作用。

笔者在学习了各种语法教学的理论，对语法课进行了大量的研究和实践后，总结出以下观点和做法：

一、以探究为手段，建构语法体系，提高语法运用能力

培养学生在语法学习中的探究能力和收集及处理信息的能力是至关重要的。

教师首先设计任务来发现学生在目标语法中存在的问题，继而组织活动让学生探究问题，组织学生观察、对比、总结语法规律，掌握语法结构、语义和功能。

学生在探究过程中通过主动获得知识、灵活运用知识和解决实际问题加深对语法知识的理解并建构自身的语法体系，从而解决问题。

老师是探究学习的组织者、协作者和伙伴，在学生的探究过程时要及时指导、监控并提供适当的帮助，同时确保学生在学习时的主体地位。……