【摘 要】几何知识的教学是整个初中数学的重点，但几何又比较枯燥，学习起来也是一大难点。在初中阶段，学生将首次系统学习几何知识，并学会用标准的几何语言进行推理、描述与论证。因此，数学教师要重视学生几何能力的培养，提高学生的几何推理能力，提高他们的数学素养，为今后的学习打下坚实的基础。

【关键词】初中数学；几何教学；几何概念；语言训练；推理证明

一、帮助学生建立几何概念

几何形体概念是从空间形式方面，用语言、符号、图形来反映事物本质属性和内在联系的思维形式。也就是说，几何概念反映了事物在空间形式方面的本质属性或内在联系。几何形体概念具有以下特点。

1.几何形体概念的辩证性。

首先，几何形体概念是抽象与具体的辩证统一。几何形体概念的抽象“超脱”现实，这是显而易见的。其次，几何形体概念是一般与个别的辩证统一。几何形体概念反映了同类事物所有对象的一般特征。但这种一般特征又是这类事物的每个对象的本质属性。所以，几何概念本身就是一般与个别的辩证统一体。

2.几何概念的系统性。

几何形体概念的系统性是由数学学科的特点所决定的。

3.几何概念的发展性。

在几何学中，形体概念随着客观事物本身的发展变化和研究的深入不断地发展、演变。几何概念的发展性在小学数学中也有反映。它要求学生对形体概念的认识，必须随着学习的进展和程度的提高，由浅入深，逐步深化。……