陈萌尧

摘  要：幼儿时期是一个人的重要启蒙教育阶段，幼儿启蒙不仅包含智力的启蒙，还包括运动方面和情感方面的启蒙。由于幼儿具有活泼好动、贪玩等特点，幼儿教师在学前教育中经常会遇到各種问题，比如以消极的情绪回应教师、无法长时间集中注意力等。为了提升学前教育质量，幼儿教师可以在教学中合理运用体育游戏，这样，幼儿不仅可以感受到体育运动和游戏带来的快乐，而且能获得丰富的集体学习经验。

关键词：体育游戏;学前教育;实践策略;重要意义

中图分类号：G61-4    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2021）23-0134-03

体育游戏非常有趣，在学龄前教育中积极使用体育游戏，将极大地激发幼儿参加体育游戏的主观能动性，并增强他们的身体素质，促进幼儿形成较强的思维能力，促使其身心和谐发展。为此，在学前教育中，教师要以幼儿身心发展需求为基础，适当开展体育游戏活动，为学前教育水平的提升提供重要保障。

一、体育游戏在学前教育教学中的实践策略

（一）提升体育游戏内容的丰富性

为了增强体育游戏在学前教育中的应用效果，幼儿教师要提升游戏内容的丰富性，充分发挥体育游戏趣味性、生动性等优势，提升幼儿体育游戏的参与度，从而为体育游戏的开展提供充足的空间[1]。在具体的体育游戏教学活动中，幼儿教师要综合、全面地分析幼儿实际学习情况、运动水平等，合理设计体育游戏教学目标和教学内容，有机融入趣味性较强的游戏玩法，为幼儿提供更多选择的空间。……