杨小妮

摘要：近年来，随着科技的不断进步和时代快速发展，为我国小学数学教学创新改革亦也随之带来了重大机遇，经过实践证明：趣味性的教学更加符合小学生的年龄特点和学习需求，鉴于此，本文将着重分析趣味性教学在小学数学教学中的应用情况，并提出具体优化策略，旨在为更好的提高趣味性教学的应用效果。

关键词：趣味性教学;小学数学;数学教学

前言

小学生正处于数学学习的关键启蒙时期，而这一时期有效的引导，有利于帮助学生打下坚实的学习基础，而趣味性教学更加符合小学生现阶段的学习需求和学习偏好，带有童趣的游戏环节和情景设计，更能够将相对枯燥的数学知识与学生实际相关联，提高学生的主动学习兴趣[1]。

一、趣味性教学在小学数学教学中的应用作用

趣味性教学作为一种以学生为主体的新颖教学方式，甚至这就是在教学过程中，采用趣味的教学方法来创设出更加活跃、欢快的氛围，激发学生的主观能动性，促进学生主动参与到数学课程学习中，引导学生积极主动参与学习，感受知识带来的乐趣，对于小学生而言，小学生正处于学习启蒙和知识的认知阶段，若是在这一阶段能够更好地培养学生，形成良好的学习习惯并激发其学习兴趣，是对于学生今后的学习会打下坚实的基础，也会有着十分良好的作用影响[2]。因此，小学数学教师通过创设具有趣味性的教学内容开展课堂教学，一方面能够更好地满足学生对于数学的求知欲望，另一方面也能夠激发其思考探究能力，实现思维能力真正的锻炼与培养[3]。……