姚洁如

摘要：小学阶段的孩子们无论是生理发展还是心理发展都处于黄金萌芽期，在小学初级阶段的美术教学中，不仅仅是以放松学生的身心为主，还要有意识的培养学生的审美情操和发现美的能力，色彩教学在美术教学中处于基础地位，好的美术课堂上色彩的运用是丰富的、生动的甚至是大胆的，色彩教学不仅关系着学生美术水平的高低，而且对于学生综合人文素养的形成与培养有着非常重要的影响，本文以色彩教学在小学美术教学中的的重要意义为切入点，就小学美术教学中色彩教学的具体应用策略进行了探究分析。

关键词：小学美术;色彩教学;实践

在小学美术教学中的色彩教学源自于生活最终又服务于生活，色彩教学在小学美术课堂上是重要的基础课程之一，在色彩教学中，教师要有意识的培养学生发现色彩、感知色彩和创造色彩的能力，让学生培养出属于自己的色彩审美能力，虽然在现阶段的色彩教学中存在着一些问题，但是仍然无法掩盖色彩教学对于小学美术教学的重要意义。

一、小学美术教学中色彩应用的重要意义

首先，色彩教学能够增强学生对于情感的表达能力，我们在欣赏美术作品时，最先关注的一定是画家的用色，然后才是作品的架构，不同的色彩所代表的内涵也是不同的，比如红色活泼、蓝色沉静等等，色彩的学习能够让学生更好的运用色彩来表达自己的情感。其次，能够加强学生在生活中感知色彩的能力，在小学美术的色彩教学中，教师要有意识的引导学生从生活在发现各种各样的色彩，从而培养学生对于美的感知和创作能力。第三，能够增强学生对于色彩的感受能力，小学美术教学中教师会利用各种各样的美术作品来让学生感受色彩对于作品的重要性，从而潜移默化的培养学生的色彩感知能力。

二、在小学美术教学中有效开始色彩教学的具体应用策略

（一）在美术欣赏过程中引导学生感受美术作品中的色彩应用

在小学美术教学中，教师要通过不同的美术作品让学生对于色彩背后的含义进行了解与掌握，然后才能带领学生深入的感知和运用色彩，同时在欣赏色彩丰富的美术作品时，教师要通过不同角度的解读让学生深刻的感知画家运用不同色彩背后的意义，强化学生的美术学科核心素养。例如在学习沪教版小学一年级下册第六单元《走近名作》中的“深与浅的颜色”这一章节时，教师首先要让学生明白深色与浅色分别代表的冷暖色调是不同的，教师在进行教学时可以采用对比教学法，选取一些对比性很强的作品来进行欣赏教学，比如清代木版年画《门神》和现代水彩画《丁香花》，将这两幅作品利用多媒体教学设备放到一起欣赏，让学生在直观的视觉对比中深刻的感知“深与浅的颜色”背后所代表的冷暖色调的区别，在对比学习中增强学生的色彩感知能力。

（二）融入游戏教学法，点燃学生对于美術学习的兴趣

小学阶段的学生对于任何事物的接受往往最先始于兴趣，美术课堂学习也不例外，尤其是在美术学习成绩的模糊化，而大部分教师单纯的以为美术教学就是学生理论知识的培养的陈旧教学观念下，培养学生对于美术学习的兴趣变得尤为重要。教师在教学过程中可以利用小学生对于游戏有着浓厚兴趣的心理，将游戏与美术教学融合到一起，让学生在游戏中加深对于色彩的感知能力，在轻松有趣的学习环境中学到知识，例如在学习沪教版小学一年级下册教材中第七单元《我们的运动会》这一单元时，教师可以组织学生在班级内进行“迷你运动会”的游戏，将整个运动会的流程缩小成迷你版的版块，然后鼓励学生发散思维以不同的角色出现在运动会中，每一种角色选择一个颜色，既要有代表性，又能让人一眼就能看出他所代表的角色，教师在学生谈论交流的过程中要及时的跟进并在学生困惑时适时的引导，让学生在全身心投入的同时燃起对于美术学习的兴趣。

（三）联系生活中的色彩实际运用，展开相应的教学

艺术与生活总是密不可分的，小学生在日常生活的细节中已经初步的形成了色彩的认知能力。比如樱桃是红色的，葡萄是紫色的等等，教师在进行美术教学时，也要将实际生活和色彩教学课堂结合到一起，不断的增强学生在生活中运用色彩的能力，促进自身美术素养的全面发展。例如在学习沪教版小学一年级下册的《流畅的交通》时，教师可以引导学生去回忆在生活中是哪几种颜色保障了我们出行的畅通无阻，还可以拓展学生去发现生活中不同颜色服饰背后代表的含义，比如消防员蓝、白衣天使、清洁橙等等，让学生培养成在生活的细节中探索色彩的运用的好习惯。

三、结语

所有伟大的艺术创作都是离不开色彩的运用，丰富的色彩让美术作品拥有了自己的灵魂，变得更加具有感染力，教师在小学美术的教学课堂上要有效的培养学生对于色彩感知、色彩运用和色彩欣赏的能力，以学生的学习兴趣为出发点，结合生活中的实际案例，让学生清晰色彩与我们每一个人的联系，引导学生观察和发现生活中的色彩美，让学生在兴趣的驱使下，深入的感色彩在美术教学中、在生活中的重要意义，在不断学习的过程中提高学生对于美的感知能力和欣赏能力，拓展学生的审美思维，不断强化学生美术学科的核心素养。

参考文献

[1]祁银凤，张跟兵.美术教学中审美能力的培养探究[J].文学教育（下），2021（04）：149-150.

[2]孙岩.小学美术课程中的色彩教学实践研究[J].美术教育研究，2021（05）：144-145.