王蕾

【摘要】现当代社会，随着经济、文化的不断发展，数字时代已经来临，为知识和文化的传播开创了一个前所未有的新阶段，给大学校园的音乐教学带来了许多惊喜和震撼。大学音乐是一门基础的、具有很强感知性的学科，因此大学音乐课堂的教学是非常关键的。若能将数字化教学资源运用到大学音乐教学模式中，对传统的音乐教学模式进行改革，不仅能够给音乐教育教学带来很大的便利和支持，也能给教和学带来革命性的意义，使大学音乐教学模式发生相当大的变化。

【关键词】大学音乐;数字校园;教学模式;教学改革

大学音乐是提高大学生综合素养的一门极其重要的学科。不仅能促进大学生智力发展，也能够活跃思维、熏陶情感，因此必须重视大学音乐这门课程，通过大学音乐使得大学生的心灵得到净化，使他们高尚的审美情趣得到培养。在现在的大学校园中，数字化已经变成了一种主要的发展趋势，不仅仅是在中国，在国际上都流行着建立数字化的校园，因此大学音乐教学更应当将这一个外在条件把握好，充分利用数字化校园环境，让大学音乐教学转换到一个全新的模式中去，取得良好成效。

一、数字化校园对大学音乐教学改革的重要性

在现代社会，信息化技术在不断的发展，音乐教学中也不断地渗透着数字技术，这项技术不仅与音乐表现形式相关，还与体验形式有着密不可分的关系。在音乐中许多内在品质和外在内涵均因为数字技术发生了巨大的变化。在各种影响下，传统的大学音乐教学模式已经渐渐被淘汰，因此改革音乐教学模式在当下来说刻不容缓。

二、教师如何改革大学音乐教学模式

（一）教师要转变自己的教学理念并对其不断地更新

大学音乐在表现形式上可以随着信息化和数字化的教学变得现代化。伴随着数字校园的不断建设，音乐从原本的只能从听觉去感受，到现在可以凭借着数字化的网络让视觉变得更动感、形象，将视觉和听觉进行完美的结合，人们也因此可以真实的感受到音乐的存在感。这种新模式下的感性音乐，可以让教师的教学、学生的学习更有趣味性和新颖性。教师需要转变自己的教学理念，慢慢地更新自己的传统教学方式，将音乐的听觉感受和视觉感知相结合，正确地传授音乐，让数字化的教学和之前传统的教学模式进行融合以达到完美结合。例如通过数字技术处理数据，能够让传统的听、奏、唱、读这四种形式的音乐学习方法变得多样化、新颖化，让音乐不仅在外部表现中更有特点，也让体验特征变得更多种多样。

（二）教师要培养自己的信息素养

对一个大学音乐教师来说，信息意识、信息技术知识、信息技术能力等都是应该具备的能力。教師要通过坚持不懈的学习和与旁人深入有效的交流沟通，不断提升自己的音乐信息素养，全面地去理解数字型音乐所具备的特点，带着积极主动的态度去改革数字校园环境下的大学音乐教学模式。

首先，教师就需要增强自己的信息意识。信息化的特点是全面性和广泛性，因此就需要大学音乐教师对于新知识要有很敏锐的观察力、判断力以及吸收能力。教师要提升自己利用信息化技术这方面的能力，能够全方位搜集、处理、运用信息并不断加以改善。在信息技术关联到音乐所表现出来的特点，教师要善于有针对性地去利用。例如将视觉和听觉进行综合运用，多多发掘在多学科学习中如何运用新颖的有创意的课件等等。

其次，教师要学会掌握信息知识。只有通过好的信息知识作为支撑，教师才能有效地利用计算机、多媒体以及网络等现代的信息技术来改革大学音乐教学模式。第一，教师要通过学习信息知识，熟练掌握信息的搜集、分类、整理和使用的方法，全面了解数字化技术相关的知识，熟悉和数字化技术有关的专业术语和符号等等。通过了解这些方面，慢慢掌握利用数字化技术教学的方法，从而让听觉和视觉完美结合在一起;第二，古人云：“以史为鉴，可以知兴替。”教师在学习完信息知识后，也需要了解数字化技术的发展史、音乐的发展史及其发展背景。因为数字化技术涵盖的不只是音乐学科，因此在音乐教学中，涉及到的数字技术和文学、历史、艺术这些人文类的学科以及理工科知识，教师都应该有所涉猎，甚至是更深入地了解;第三，教师还需要注重数字化技术的发展趋势和走向，这样才能理解数字化技术和音乐相互之间存在的关系以及结合后发展的途徑。在一系列的学习后，教师所产生的新思维教学模式可以积极正面地影响教师的音乐教学，同时也提升了自己的信息技术知识。

三、结束语

在不断数字化的校园中，改革大学音乐教学模式义不容辞，教师是大学音乐教学中的主导者，要通过不断地学习和努力来提高有关的能力。利用数字化技术广泛、便捷等优势，积极主动地学习和掌握相关技能。在课堂上运用计算机、多配体等数字化技术，将音乐教学中的视觉和听觉进行完美结合，也提升了大学生对于学习音乐的积极性和效率性。大学音乐教学是文科类型的教学，与其他学科都有着密不可分的关系，因此教师不仅要善于利用信息化技术，也要将音乐教学和其他学科相结合，相辅相成的改革大学音乐教学模式，最终达到对学生音乐学习能力提升的目的。

参考文献

[1]袁林德.浅谈数字校园环境下的大学音乐教学模式改革[J].中国高新区，2017（11）：54-55.

[2]董怀岩，曹时娟.构建立体化艺术实践教学平台，推动高师音乐教学改革——以海南师范大学音乐学院为例[J].太原城市职业技术学院学报，2013（4）：120-122.

[3]陈园.浅谈高校音乐教学改革与当代音乐学科发展[J].音乐时空，2013（10）：134，110.