果世界 果道勇

【摘要】数学本身具有很强的抽象性和逻辑性，但现在小学生还处于形象思维阶段，抽象思维和逻辑思维能力不强，因此，对于很多学生来说，数学学习存在一定的困难。而如何进行有效的课程教学开展，教师就可以以情境创设的方式，通过应用情境教学把抽象化的数学知识转化为形象直观的教学状态，促进学生的数学知识了解，激发学生的学习兴趣，确立学生的探索主体地位，让学生在良好的体验中构建知识，促进学生的全面综合发展。

【关键词】小学数学;教学情境;高效课堂

由于学生天性活泼，注意力难以集中，传统的教学方法很容易让学生感到无聊。特别是在小学数学教育中，对小学生来说，数学学习本身比较抽象，采用传统的简单说教式、灌输式的教育模式，必然会引起学生的反感情绪，引发学生的学习矛盾，制约学生的成长。而运用情境教学，教师通过根据教学内容创造趣味情境，将学生置于一定的教学情境中，并将抽象知识形象呈现在学生面前，则是经过实践证明，对于提高学生的学习兴趣和教学效果有着积极作用的教学手段。本文则是从具体的教学实例出发，简述小学数学教育中的情境创设的有效开展。

一、情境教学开展的重要意义

（一）提高学生学习积极性

小学数学课堂教学作为一种基于情境构建的教学模式，可以给学生带来不一样的情感体验，能有效激发学生的学习动机，让学生有足够的动机去学习、探索数学知识。……