金飞

[摘要]：历史教学应该打破思维定势，这一问题已经引发了越来越多人的关注。笔者试图以厘清新教材上的一道史料实证题存在的时间错位问题为契机，引导学生打破思维定势，认识历史的复杂性和丰富性，从而全面客观地认识近代史上的人和事。

[关键词]：历史教学、思维定势、讨袁檄文

一、缘起：《讨袁檄文》发表时间引发的思考

统编八年级上册中国历史新教材[2]53第53页有这样一则史料：

“万户涕泪，一人冠冕，其心尚有‘共和’二字存耶？既忘共和，即称民贼……誓死戮此民贼，以拯吾民。”

---孙中山《讨袁檄文》

编者还在史料后面设计了一个问题：试通过以上材料分析孙中山对袁世凯称帝的态度？

以前上常态课的时候，笔者也经常使用这则史料，也并没有发现什么问题。最近接到一节公开课的任务，笔者打算用好教材提供的史料。因为上述史料是本课中唯一的一则史料，为了更好的了解这则史料，笔者试图弄清楚孙中山说这段话时的所思所想。在中小学图书馆资源有限的情况下，笔者最先想到的是在百度词条中输入“讨袁檄文”，结果发现百度词条上的表述前后矛盾：百度词条在最前面的“创作时间”栏目中认为，檄文发表于1914年5月，在后面的“创作背景”栏目中则认为，“1915年12月12日，袁世凯宣布接受帝位，推翻共和，复辟帝制，改中华民国为‘中华帝国’……面对袁世凯复辟此番倒行逆施的行为，举国哗然。孙中山悲愤之中，毅然提笔，发表此文。”，在后面的“影响”栏目中，百度认为，“此文一出，立刻激起了蔡锷、李烈钧、唐继尧等爱国豪杰乃至全国人民的革命斗志。