李文会

前言：一直以来，小学数学教学工作开展的成效并不理想，究其原因，在于教师运用的教学方式过于单一化，无法吸引学生的注意力，没有做到因材施教。而从教学内容的角度来说，则较为枯燥，难以提高学生的学习积极性与热情，数学课堂氛围过于沉闷，难以实现师生、生生间的深入沟通与互动，久而久之，严重影响到学生的数学课程学习效果。为了改变此种不良的情况，教师需要坚持做到以人为本，激发学生的主观能动性，有助于保证数学教学工作的质量符合相关要求。鉴于此，系统思考和分析基于以人为本视角下小学高年级数学教学的有效策略显得尤为必要，拥有一定的研究意义与实践价值。

一、发挥以人为本教育理念作用，凸显出数学教学中的启发优势

面对全新的教育改革要求与发展情况，小学数学教学工作也需要做到与时俱进，一方面，教师有责任和义务为学生讲解相关数学知识理论;另一方面，也需要训练学生们对数学知识的实际运用能力，帮助学生建立科学的思维模式，带给学生更多的启发和帮助。教师在此过程当中，需要引入以人为本的教育思想，保证数学教学工作的针对性。学生们进行学习的时候，则会受到教学氛围、教学能力等诸多方面因素的影响。所以，要求教师从改革和优化教学方法入手，不断丰富教学内容，使学生学习起来更加感兴趣，进而主动、积极地进行学习[1]。例如：教师进行……