姜云

教育部统编教材思想政治必修1《中国特色社会主义》，以中国特色社会主义这一主线为引领，以“人类社会发展的基本规律、世界社会主义发展历史和近代中国社会发展历史”为暗线，回顾走过的路、比较别人的路、远眺前行的路，阐明“只有社会主义才能救中国、只有中国特色社会主义才能发展中国、只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴”。教材采取“论从史出、史论结合”的方式，使用了大量的“历史语言”，通过历史性、事实性内容的铺陈，结合“综合探究”的感悟，归纳出最重要的理论观点。

正如俗语所说：“政史不分家。”2020年修订的新课标，更加关注学科内在联系及学科间的相互配合，克服碎片化及彼此间的脱节等现象。新课标和新教材为政治和历史的跨学科融合教学、协同育人提供了最佳课程资源。

《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“思政新课标”）提出了“构建以培育思想政治学科核心素养为主导的活动型学科课程”基本理念，并提出“围绕议题，设计活动型学科课程”的教学实施建议。笔者以《伟大的改革开放》一课为例，试图构建基于政治、历史学科融合的议题式活动型课堂。

一、课程整合，以核心素养为导向

立德树人是教育的根本任务，人的自由全面发展是教育的内在目标。发展心理学认为，学生是基于他们的背景和经验以整体的、连续的方式来构建知识的。课程整合注重与社会实际相联系，可以统整多种多样的知识，反映了人类知识增长的趋势，也反映了知识与社会生活关系的整体性，更适应新时代发展的需要。……