李正华

【摘要】小学科学在近些年来的教学地位逐步受到重视，科学科目也不再是一种摆设。由此，在小学科学课堂上学生也应该以一种认真的态度去对待，教师同样应该去思考何种教学方式能够激发学生的科学学习兴趣，增加学生的重视度。

【关键词】小学科学、科学探究、学习兴趣

小学科学科目可以认为是小学生认识世界的一个小窗口，学生在科学课堂中能够对生活中的各种小现象、小常识达到基本的了解。同时，科学学科中包含着大量的实验探究，可以说动手探究是科学学习的最主要形式。因而，对小学生来说最大程度上激发其科学探究的兴趣就是在激发其科学学习的兴趣。笔者认为，小学生正处在动手能力强、动手兴趣高的阶段，此阶段只要教师用心开发定能够找到更多适合激发学生动手探究的教学方式。

设置认知矛盾

小学生在小学阶段学习到的知识浅显表面，此时学生的逻辑思维能力也处在一个很低的阶段，在小学生的大脑发育中，直观表象思维占据绝对的主导地位。这些和小学所学习的知识类型分不开，也正是由于学生的这个特点，教师可以利用学生已有的科学认知和真实实际产生矛盾。科学教材中很多知识都是和学生已有的生活认知有区别的，当学生产生一定的矛盾心理时，就会为了证明自己而去产生探究的兴趣。这就是利用认知矛盾创设探究情景，激发学生探究兴趣的有效科学教学方式。……