张彬

【摘要】预习环节在初中物理教学实践中占据着举足轻重的地位。教师针对有效预习开展教学研究，可以发现并且解决现阶段物理教学中所存在的问题，并且能够在很大程度上对学生产生积极的指导作用。学生的物理预习效果提升了，在听课的时候学习会更加具有针对性，对提升学生的物理学习效果可以产生很大的帮助。本文将从强化理论研究，提升自身对物理预习的认知;先进教学理念，激发学生对物理预习的兴趣;开展教学反思，持续提升物理预习教学效果三个方面，紧紧围绕有效预习在初中物理教学中的有效运用展开系统论述。

【关键词】有效预习;初中物理;教学实践

初中阶段学习的物理课程，学习难度较低，但是对部分学生来讲具有一定的学习难度，在预习过程中难免会遇到一些不易解决的问题。初中物理教师针对学生的预习进行深入研究，进而帮助学生掌握预习技巧，这将会在很大程度上激发学生的潜在物理预习学习能力，极大地提升学生的物理学习效果，对物理课堂教学奠定最基本的基础。当学生的物理学习能力伴随着教师的积极指导得到提升的时候，学生对物理课堂的预习会更加积极专注。因此，教师需要将预习教学作为物理教学创新的重点研究内容。

一、强化理论研究，提升自身对物理预习的认知

在以往的教学实践当中，初中物理教师对初中物理预习环节不是特别重视，故而任由学生自主预习，导致部分学生在预习环节得不到教师的指导，就是走马观花地进行观看，在课堂上听课时处处都要重点听，学生的听课效果会大打折扣。……