王梦晨

摘要：初中阶段的道德与法治课程体系和小学阶段的区别较大，不论是教材的难度，还是课程的容量，都在发生质的飞跃。初中道德与法治系列教材内容的编排也与学生的现实生活环境密切相关，因此，小组合作的学习策略如果运用得当，确实可以在初中道德与法治课程中发挥一定的积极作用，不仅可以帮助学生们更好地融入现实的班级环境，也能促进学生对知识的内化和吸收。

关键词：小组合作;策略;道德与法治;初中

道德与法治课程对初中学子的人格养成和道德培育都会产生重要影响。为了进一步优化道德与法治课程教师的教学模式，让正道的光芒拂照学生的心灵，影响学生的一言一行，教师需要抛弃照本宣科地授课方式，寻找更贴合初中学生认知发展规律的有效教学策略，其中小组合作的教学策略就是一种实效性强的授课模式。本文将结合道德与法治课程体系和对应的教学环境，浅谈小组合作学习的教学设计策略，提出几点注意事项，以供教师参考。

一、明确小组合作的意义

学习小组是小组学习的基础结构，许多教师不愿意采取看起来更加复杂的小组合作教学策略，也有部分学生不愿意参与小组合作，认为这一学习模式太复杂。拥有错误理念的教师和学生都需要改变，明确小组合作这一教学策略和道德与法治课程的适配性，

初中学段的道德与法治课程自成体系，和我们的现代生活联系紧密，学生如果不储备一定的基础知识和构建起该学科的逻辑思维模式，学生无法深入理解这些知识，更谈不上认同。……