摘要：在中职校，语文属于不被领导和学生重视的文化基础课，但是广大语文教师仍在不断改革和创新教学方法。学生在小学阶段，思维结构还未构建起来，习作中往往出现没有框架、全文不通顺的情况;若步进行系统的学习，部分学生到了中职阶段，更没有什么指导的思维来进行写作，学生的写作天赋和水平被耽误，因此教师应该要有意识地引导学生建立自己的思维框架。本文讲主要讨论教师如何将思维导图运用到写作教学中来培养学生习作能力。

关键词：写作教学;思维导图;中职语文写作

引言：在江苏省中职学业水平测试的语文考试中，写作部分的占分比重大，审题难度小，比较容易得分，但是，大部分中职学生因为学习基础比较差，在写作中存在很多问题，比如语言幼稚，缺乏素材，内容老套;文章立意不新颖、语言不通顺;文章结构零乱、不完整……通读全文，流水账文章居多。经研究发现，如果学生学会了用思维导图来写作，在很大程度上就会减少以上种种问题的产生，也就是说，用思维导图能够比较有效地解决学生写作难的难题。

1.思维导图在中职语文写作教学中的作用

1.1思维导图可以系统的整理学生写作思路，让中职学生在写作中得到兴趣

对于高校学生来说写作也是一大难题，大家会在写作时先在脑子里进行构思，有了大概思路后才会下笔成章，对于中职学生者来说思维导图的使用作用就相当于高校学生写作前的构思。