白丽华

【摘要】对小学学生对英语单词的记忆效率方法的研究有助于小学英语教学效率的提升，本文通过对小学学生英语单词的记忆方法的不同，来判断视觉还是听觉刺激将更好的提高记忆单词效率。最终，笔者发现，在小学这个年龄段的学生，听觉刺激可以更好的提高小学生对英语單词的记忆。本文对记忆方法的研究可以帮助小学教师在英语单词教学中探索提供一定的参考价值，并对小学英语的教学技巧的提升具有重要的潜在意义。

【关键词】小学英语;单词记忆;效率提高;方法策略

引言：

关于学生对小学英语单词和知识点的记忆效率问题，我们有许多重要问题有待解决。例如，关于英语单词记忆的广度随着年龄的增长，或者单词记忆效率与刺激材料类型之间的关系，迄今为止还没有什么一致的发展证据。特别是刺激呈现方式对最佳英语单词记忆表现的影响，我们缺乏明确的研究结果。事实上，我们能得到的这些证据具有不同寻常的矛盾程度，特别是在对文字和数字的视觉和听觉呈现的相对好处进行审查的情况下。

一、视觉和听觉在单词记忆中的比较研究

在过去的小学英语教学历程中，许多与这个问题相关的研究结果已经发表，特别是在美国。在7岁至10岁的女孩中，用听觉呈现的数字比用视觉呈现的数字更能产生短期记忆，而且这种差异随着年龄的增长而增加。一年级、三年级、五年级和六年级的学生进行了类似的研究。……