黄德飞

摘要：每一个阶段的学生的个性不一样，小学一、二年级是一个最初阶段，到了三、四年级，小学生的个性就开始有了转变，变成一个活泼好动的另一个阶段，五、六年级就显得比较明显了。因而，要把握每一个阶段学生的特点，引导学生学习兴趣，提高小学生的学习兴趣，提高课堂教学有着积极作用。因此，要想提高小学生的语文素养，提高小学生学习兴趣，创建高效有质量的课堂，就要增强语文课堂教学的趣味性，教师有必要研究教学方法，采取多样化的教学模式，激发学生的兴趣。

关键词：小学语文;课堂教学;兴趣

经济在发展，教育在改革。当前，我国教育随着经济不断发展，新的教育改革也相应的不断推进。新课标指出，小学语文是为小学教育改革必须面向全体学生，语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。因此，教师只有不断提高课堂的趣味性和引导学生学习的积极性，才能够提高学生对学习的兴趣，才能提高教师的课堂教学效果。人们常说，兴趣是最好的老师。是的，教师只要对课堂教学进行研究，对不同阶段、不同层次的学生的个性进行研究，才能有效的提高小学生对语文学科产生兴趣，有了兴趣就有了爱好，有了爱好就有了学习的主动性。因此，教师在日常教学的过程中，就要以学生的身心发展特点为基础，以不同阶段的学生的个性化特点为根据，从而采取各种方法引发学生的兴趣。……