林建仁

摘 要：利用信息技术可以呈现教学中难以呈现的抽象数学内容，加强数学教学与信息技术的结合，让学生在信息化的情境中理解和认识数学，从而提高学生的数学学习能力，激发数学学习的兴趣，提高数学学业成绩。针对西藏拉萨那曲高中数学教学的现状进行调研分析，在此基础上对高二学生开展了为期一年的信息化情境教学实践，实验结果表明，学生的数学学习能力和学业成绩有显著提升，同时增强了学生学习的兴趣和信心。

关键词：高中数学;情境教学;实践探究

一、高中数学教学中创设信息化情境的原则和类型

教学活动都要在一定的教学情境中进行，教师创设的教学情境的质量会直接影响教学效果，所以创设有效的教学情境在教学中起着至关重要的作用。笔者认为要创设有效的教学情境可遵循的原则有：情境要有趣味性、情境要有科学性、情境要有数学味、情境内容要生活化、情境内容要有问题性、情境内容要有时代性与新颖性、情境形式要有多样性。在信息化环境中创设情境，是指根据给定的教学目标，将学生所要学习的内容放在信息技术和信息资源支持下的接近真实和贴近生活的教学活动场景内。信息技术在高中数学教学中应用的一大作用就是创设情境，營造有利的学习氛围，提升教与学的有效性。

根据信息化情境创设的依托点的不同，信息化情境分为以下几种。

1.借助媒体动画或图片的教学情境。……