梁健红

摘 要：在新课改的不断推行下，广大高中生物教师也逐渐认识到，在日常教学中，除了要为学生传授丰富的理论知识，还要培养学生的学科核心素养。而对于情景教学模式来讲，其在高中生物课堂上的恰当引用，不仅可以活跃教学氛围，优化教学环节，还能够让学生在特定的教学情境中轻松、高效地完成相关知识点的学习，能够进一步提升授课效率。

关键词：PISA理念;高中生物;情景教学

PISA理念非常重视情景，要求营造更真实的社会生活或是生产活动的情景。这一点和新课改提出的一些要求非常相似，同时PISA评价重点也并非是学生掌握了多少丰富的学科知识，而是学生是否掌握了能够应用到未来生活中的基本知识与技能，主要考查的是学生对所学知识的创造性运用能力。因此，PISA理念下的高中生物课堂，应充分重视情景教学模式的灵活应用，以此来构建出更生动、高效的生物课堂。

一、创设问题情境，激活学生的生物思维

首先，可以通过有层次的问题情境的创设来进一步提升学生的思维能力，引导学生由易到难地探究问题，实现对事物本质特征与规律的准确把握，强化学生思维逻辑性和深刻性的培养。

比如，在讲解“细胞呼吸对生物体的意义为除了为生物体生命活动提供能量以外还为人体中其他物质的合成提供原材料”时，某教师就引导学生思考以下两个问题：大家能否将丙酮酸和氨基酸的分子结构写出来？……