蔡霞

摘 要：日常教学中，为促进学生核心素养的养成，要以提问形式激活课堂“活水”，助力学生成长。有效的提问，能对症出击，有针对性地发展学生的学科素养，适时巩固学生对知识的掌握程度。基于此，对核心素养下数学课堂具体提问策略展开详细阐述，旨在打造更为精彩的课堂，服务学生全面发展。

关键词：核心素养;高中数学;课堂提问

以往教学，以“知识本位”和“题海战术”为主，学生时常处于混沌的学习状态，难以突破。同时，对于知识的学习，学生总是似懂非懂，影响了整体教学效果。针对这个问题，教师要善于抓住思维发散点对学生进行提问，以激活他们的思维，使他们得到较好的核心素养的锻炼，让核心素养的培养落地生根。

一、提问体现生活

抽象能力是学生应具备的重要核心素养。日常教学中，为保证学生从具体事物中抽象概括出一般规律，应紧密联系他们的日常生活，向他们提出一些生活化问题。生活化问题能更好地激活学生的思维，让他们发现生活元素的数学规律，逐渐形成良好的数学意识。但在具体设计生活问题时，要满足课堂教学的需求。如教学“基本立体图形”时，可先利用多媒体为学生出示生活中比较常见的事物的图片，包括花瓶、足球、篮球、文具盒、灯罩、纸盒、魔方等。在对生活事物的观察中，向学生提出问题：你能将这些物品分成两类吗？你能给出多面体和旋转体的定义吗？问题提出以后，面对没有思路的学生，可以提示他们根据围成几何体的面是否都是平面来进行分类。……