李新彦

摘 要：提高学生对古典诗词的审美意识有利于有效提升高中语文课堂教学的有效性，同时对学生提高个人审美水平、体味传统文化美感具有重要的引导作用。建构主义视野下，如何有效促进高中古典诗词美育教学的有序进行，是值得思考的问题。

关键词：建构主义;高中;古典诗词;美育教学

高中阶段的语文教学对学生今后的发展具有重要作用，能够有效培养学生的审美意识，达到带动学生对古典诗词进行欣赏的目的。当前，高中古典诗词美育教学仍然受到多方负面因素影响，这对提高学生古典诗词审美意识具有很大的阻碍，需要我们对存在的问题予以有效解决。

一、建构主义视野下古典诗词审美教学的现状分析

1.灌输式教学导致学生没有诗词审美兴趣

不论是教师，还是学生，在高中阶段都面临极大的压力，这导致高中古典诗词教学变得“固定化”，过重的教学任务致使教师没有过多的时间带领学生对古典诗词进行欣赏，在课堂上采取的是“灌输式”的教学方式，教师负责讲解，学生负责接受。古典诗词教学中没有“诗意”情境，最终的教学目的是为了填充学生的大脑，增加学生的古典诗词知识储备量。而学生学习古典诗词的目的也很明确，主要是为了利用古典诗词提高高考分数。这样的教学环境下，学生很难对古典诗词有欣赏的兴趣[1]。

2.教学中没有充分发挥朗读作用的有效性

很多教师对“建构主义”本身存在误解，认为先带领学生学习古典诗词的欣赏方法和技巧，再让学生对古典诗词进行反复的诵读和背诵就是建构主义的运用。……