唐长峰

摘 要：在数学教学过程中，教师应注重培养和发展学生的数学思维能力，研究教材中所蕴含的思维因素，在教学过程中引导学生通過思考、探索、交流等学习活动获得知识，发展思维，提高学生的数学学习能力。

关键词：数学教学;思维;培养

学生数学学习的过程，既是获得数学知识的过程，也是促进思维发展的过程。学习知识和训练思维相辅相成，教师在课堂中要提供有利于学生思维发展的机会，让学生在获取知识的同时，思维能力也能得到提升，从而提高学生的数学素养。

一、加强说理训练——推动思维

语言是思维的外壳，让学生通过语言来表达思维过程，可以有效促进学生思维发展，因此，教师在教学中要注重对学生数学语言表达的训练，让学生多想、多说，提高学生的语言表达能力，从而有效推动学生思维。

例如，在教学“三角形面积的计算”一课时，先让学生联系推导平行四边形面积计算公式的过程，明确可以用转化的方法来解决问题，然后思考能否将三角形变成学过的平面图形。学生通过思考、交流、操作，发现可以把两个完全一样的三角形拼成平行四边形，然后讨论拼成的平行四边形与三角形的底和高之间的关系，从而推导出三角形面积的计算公式。在学生初步操作之后，随即组织学生进行独立思考，结合操作过程，尝试用精炼的数学语言，说说怎样推导出三角形面积计算公式，让学生在有理有据的表达过程中，有效地促进数学知识的内化，理解了为什么“三角形的面积=底×高÷2”，沟通了新知和旧知的联系。……