摘 要：培养语文学科核心素养对帮助学生奠定良好的文学基础与推动学生全面发展有积极意义，然而受到教师教学观念与教学方式等因素的影响，致使一些小学语文教学效果不尽理想。还需加强实践经验总结，将核心素养的培养贯穿教学全程，以提高教学的有效性，推动小学语文教学加速改革。

关键词：核心素养;小学语文;教学策略

小学语文学科核心素养体现在语言素养、文化素养及鉴赏能力等方面。要求教师根据学情分析结果与教学目标等，灵活运用现代化的教学方法，让学生在开放性的氛围中学习到更多更全与更加实用的学科知识技能，从而尽快实现三维教学目标，迎合素质教育与新课程标准要求。

一、发展语言运用能力

学生学会识文造句，是进行语言构建与发展语言运用能力的重要前提。教师应当引导学生经历识字与组词及造句等阶段，加强语言构建训练，让学生感受特定词语在不同语言环境中的具体意思，了解词语的含义与情感象征，最后达到融会贯通的目的[1]。如在《雪地里的小画家》的教学中，围绕初读儿歌与读准字音、小组齐读词语与读准字音、学习多音字、全班齐读课文的教学步骤，引导学生朗读儿歌与生字正音。通过“雪地里来了哪些小画家”等问题，培养学生主动积累语言的兴趣。通过出示竹叶、梅花及枫叶等图片，引导学生积累语言，丰富语言的储备。鼓励学生模仿小鸡画竹叶与小狗画梅花的句子扩充课文内容，引入其他小动物在雪地里作画的场景，引导掌握更多积累语言的方法，逐步丰富写作素材。……