左志广

[摘  要] 问题是课堂教学的主要要素之一，新课程改革下的数学课堂更要求教师能够科学而有效地提问. 文章阐述了课堂提问的作用，并分析了当前课堂提问中存在的不足，进而结合课例介绍了课堂提问的策略，以期通过有效的课堂提问使得核心素养的培养落到实处.

[关键词] 高中数学;课堂提问;策略

随着新课程改革的深化，课堂教学不再是知识传输的过程，而是一种启发、沟通和创新的过程. 陶行知先生曾说“发明千千万，起点是一问，”可见，课堂提问在教学活动中扮演着极其重要的角色，它是激活学生思维的重要手段，是促使教与学良好沟通的有效载体，是培养学生创新精神和关键性人格的重要途径，所以提问的质量、提问的方式、提问的技巧，教师的引导、组织和干预等都会决定并影响学生数学思考的强度和数学思维的广度.

经历近几年的教育教学与研究，笔者发现，当前高中数学教学中普遍存在提问低效、提问无效的现象，更有甚者还存在提问失误等情形，制约了学生思维的发展. 尽管在新课改的引领下，课堂气氛越发活跃，教学形式越发丰富，但课堂教学的有效性是否真正得到提升却又有待考量. 基于此，深入思考如何提升课堂提问的有效性成为广大一线教师的重要课题.

[?]课堂提问的作用

问题是课堂教学的主要要素之一，它对课堂教学效果有着巨大的影响，恰到好处的提问可以启动学生的数……