潘艳

【摘要】幼儿天生具有创造力，然而陈旧的教育理念限制了幼儿创造力的发展。陶行知先生说过，幼儿是新时代的创造者，作为教育者，我们必须把幼儿的创造力解放出来。他明确提出了“六大解放”的教育思想解，给予新时期的学前教育一些启示。

【关键词】六大解放;创造力;幼儿教育

在学前教育中我们常常谈到创造力的培养，我们也正在实行以幼儿为本着力于开发幼儿的创造力潜能。研究表明：人的大脑细胞神经树突越多，就越聪明。幼儿期是人一生中脑细胞树突增长的最快时期，幼儿受教育越早，潜能激发的越多，作为幼儿最早的启蒙老师，我们一定要抓好这个黄金期，开发幼儿潜在的创造力。最近研读了关于陶先生的“六大解放”思想，让我对培养幼儿创造力有了一些思考。

一、基于“六大解放”，营造创造力的环境

幼儿教育跟义务教育不同，幼儿教育以游戏为主，依托环境，因此环境也是教育的基础部分。富有创造的环境应该是自由、自主的，是有幼儿的参与、幼儿的想法，在这样的环境中，幼儿会积极探索、操作，解放自己的头脑、双手、眼睛、嘴巴、时间与空间，进行富有个性的创造。以创设自主性游戏环境为例，教师应该与幼儿一起讨论游戏主题，如孩子们喜欢玩医院、超市、娃娃家的游戏，教师就可以开设这样的游戏内容，而不是教师觉得理发店比较好，一定要开理发店。环境的创设一定是满足幼儿兴趣的，在自己喜歡的环境中幼儿才会去积极探索，激发创造潜能。……