李远碧

【摘要】在我国实行新课改以来，整个教学阶段的教学形式都在发生着相对的改变，初中语文是整个教学改革时期的重要的一个连接点，它的改革为当前阶段的教学提出了新的要求，教学不但要课堂上传授学生语文知识，还要综合学生的实际生活情况进行开展实施语文知识传授，生活化的模式的教学可以把复杂的问题简单化，学生理解起来和学习起来也会变得容易;本文根据初中语文阅读教学中如何利用生活化的方式进行了探索和分析。

【关键词】初中语文;阅读教学;生活化

一、营造生活课堂环境

初中时期的学生正处于身心发展和成长的重要时期，对事物和情感上有了一定的认知能力，但是对事物和情感的投入情况和辨别能力上有一定的欠缺，因此在他们思维发展的过程中也会出现迷茫，很难对一件事物和事情集中注意力，假如在现在的情况下仍然使用过去的教学模式，只对学生讲解课本知识，显然是不能满足当前初中学生的需求的，也难以激发青少年对阅读学习的兴趣，很难促进教学质量的提升[1];在当前多元化的学习和生活环境下，可以利用多种多样的教学模式，课堂教学只能化也不再只是想象，教师也可以从繁重的课堂教学中抽出身来，阅读理解的重点是要创造声临其境的情景，投入自己的情感;例如当前创新的一种教学形式“角色扮演”我们既可以利用阅读中的情境为学生营造一种生活环境，让学生可以从真实的情景环境中感受阅读文章中的情感表达，学生对文章中不同的身份进行扮演，才能体会到文中人物的真实情感，在转化到自己的真实生活环境中，能够更好的提升自己的理解能力;在教学中利用生活化的模式为学生营造一种轻松愉快的阅读环境，真真正正的可以培养学生的生活思维，同时还可以拓展学生的眼界，让学生用自己的眼睛去观察生活，了解世界万物的生长过程;课堂教学的形式不只是单一的听教师讲解，学生被动的听讲，而是要主动的参与到课堂学习中，用自身的情感去体会，学生的学习也不知是为了考试成绩的提升，也是为了学习更多的技能，并且灵活的运用到自己今后的生活和工作中，让自己在以后的道路上走的更远。

二、文言文生活化教学

文言文是语文教学中的重点教学内容，在语文教学中所占的部分相当大，文言文给人的影响是句式复杂，内容让人难以理解，不论是在当前正在学习阶段的学生，还是在生活和工作中的人，去学习一篇陌生的文言文，都会出现畏难的表情和排斥的情绪，这也是当前学生不愿意学习文言文的原因，对文言文阅读没有兴趣;自主去阅读和学习的动力更是缺乏;文言文在我们的语文课本上存在了较长的时间是有一定的道理的，假如教学中用一种新型的教学方法和阅读方式，是不是会降低学生的学习和阅读的难度，比如在学习《鱼我所欲也》这篇文言文章时，首先教师可以准备一个熊掌形状的手套，和里面装着鱼的鱼缸，在学生走进教师的一刻，就会被这种情景所吸引，学生会充满强烈的好奇心;教师可以在上课的前几分钟，让学生对鱼和熊掌进行选择，选择的原因是为了引导学生进行下一步的学习，让学生去理解文章中更深层的含義，学生同时也会在活动中留下深刻的影响;又如在学习《桃花源记》这篇文章时，教师可以利用多媒体的教学形式为学生播放桃花源的情景;并可以发挥出自己丰富的想象力和文中的生活情景进行联系，教师还可以要求学生对文章进行续写并加入自己的情感;当学生的学习热情和课堂气氛被调动起来的时，教师再对文章进行讲解，这样一来学生会更好的对文章进行理解，学生学习的难度也会被降低，在学习之后学生在对文章进行细致的阅读，会发现文言文中蕴含着新的情感，文言文学习起来并不是有多么的困难，只是文章的结构和形式与我们通常所学的文章不同，这种联系生活情景的教学形式会更好的加深学生阅读的情感，提升阅读的效率。

三、导入环节，加强生活和语文阅读的联系

课堂阅读教学中可以利用有效导入环节，激发学生阅读的兴趣，在利用导入环节前，教师要对导入环节进行合理的设计，可以将生活内容导入到初中语文阅读中，让那个学生以较快的速度投入到学习中，提升学生对阅读内容的理解，拓展学生的语文思维，促进培养学生的语文素养;初中学生的特点活泼好动，在上课铃响起的时候不能立即的将注意了转移到学习上，利用生活案例导入到教学中的方式，可以更好更快的吸引学生对语文阅读课堂的注意力，让学生的思维快速的进行的语文学习中[2];刚刚进入初中学习中的学生可能对猜谜语的学习方式比较感兴趣，教师可以利用这一点，让学生主动的参与到课堂学习中，还要在学生好奇心的引导下，将视频或者音频这种形式导入到语文教学课堂中，这种方式也是最为直接有效的;稍微高阶段的学生会比刚刚步入初中生活的学习有了相对多的生活经验，学生可以在课堂上导入生活情景，丰富学生的课堂内容，拓展学生的视野，提升他们的思维，生活化的教学方式让学生更有亲切感，进而提升初中语文阅读课堂的效率。

参考文献：

[1]丁海辉.初中语文阅读教学生活化策略浅析[J].读写算，2020（27）：85.

[2]张金龙.初中语文阅读教学生活化策略浅析[J].中学语文，2019（12）：34-35.

（重庆市荣昌初级中学402460）