刘玮

摘 要：以传统物理课堂授课方式为创新原型，完成实践教学应重视物理实验活动与思维导图的应用，实践性教学过程中应利用思维导图完成物理知识的梳理。初中阶段正实施教育改革，改革过程重视学生能力，应摒弃不利于学生思维能力提升的教育方式，完成高质量的物理教学。教师应深刻解读实践性教学的内涵，重视物理实验和学生实验过程的自主参与性，进行物理教学时应多使用思维导图为学生进行知识串连。深刻分析物理实践性教学现状并分析思维导图的应用策略。

关键词：思维导图;初中物理;实践性教学;应用探究

重视能力教育是初中教学过程的重点任务，老师运用不同教学方法完成实践性教学的探索道路，提升现阶段物理教学质量。尤其是老师对思维导图的重视与应用，可以丰富实践性教学的内容，通过思维导图提升学生思维能力与逻辑能力。学生高效完成学习任务老师的责任重大，保证思维、教学、实践三者融合完成教学任务，让学生拥有物理思维，遇到学习问题运用物理思维进行解决，完成理论知识到能力的跨越。

一、初中物理实践性教学现状

（一）教学理念的偏离

受应试教育理念的影响，初中物理教学过程老师过分追求学生成绩。不可否认成绩优秀的学生具有良好的学习能力，但以此为界限进行学生群体的划分不利于学生学习兴趣的提升，尤其是对学习成绩较为落后的学生，严重影响其学习效率。……