严镕

摘 要：初中历史是一门综合性较强的基础性学科，在学习过程中，学生不但要了解历史进程，更要培养正确的历史观。为了有效实现教学目标，教师在课堂教学中要运用好情境教学法，通过生动有趣的历史知识培养学生的人文素养，促进学生的全面发展。

关键词：初中历史;情境教学;有效性

情境教学法是一种比较新颖的教学方式，它能充分调动学生的学习积极性，很好地体现了新课改理念，学生的主体地位得到了凸显，因此，在初中历史课堂教学中，教师要转变教学观念，学习情境教学理论，指导自己的课堂教學实践，激发学生的历史兴趣，调动学生学习的积极性，以学生为学习主体，让学生在具体的情境中获得情感体验，帮助学生深刻理解历史事件的内涵，培养正确的历史观，促进学生的全面发展。

一、还原历史情境，激发兴趣

随着时代的发展、社会的进步，教育也要与时俱进，许多先进的科技手段出现在历史课堂教学中，尤其是多媒体技术的运用，为历史课堂教学带来了前所未有的变革。在具体的教学中，老师可借助多媒体技术的生动、灵活和资源的丰富，还原真实的历史情境，让学生真正感受生动的历史画面，从而提升学生的历史学习兴趣，使学生在形象的画面中获取真切的情感体验，加深对历史知识的深刻体悟，提高学习的效率。

比如，“鸦片战争”一节内容的学习，教师可运用多媒体手段播放“虎门销烟”的影视画面，还原历史情境，激发学生的情感共鸣，使学生有身临其境之感，获得情感和思想上的共鸣。……