王慧丽

摘 要：在语文教学过程中，作文一直是语文考查的重点内容，也是令学生十分头疼的学习任务。在初中语文作文教学过程中，很多学生认为作文难以下手，在进行作文书写时，对于作文的主题和立意不能十分准确地把握，这对学生的语文能力提升十分不利。再加之老师在对学生进行教学指导时，教学的方式以及相关的教学策略存在一定的问题，这也是造成学生作文能力不能显著提高的主要原因之一。因此，在初中语文写作教学中，老师要对教学模式进行及时改进，利用层递式教学提高学生的写作技巧，促进学生综合能力的提升。

关键词：层递式教学;初中语文作文;运用策略

如今，在新时代的初中语文教学中，很多语文教师的注意点从简单知识点讲解转变为初中生的习作水平的提升。作文所占比重在语文的所有教学中是最大的，它是语文教学的重难点。很多学生在进行作文写作的过程中经常会感到十分无力，不知道从何写起。层递式的教学模式并不是对学生进行大篇幅的写作教学，而是通过逐步引导学生进行写作练习，能够培养学生的作文能力，对学生的全面发展帮助很大。

一、层递式教学在初中语文作文教学中的意义

层递式作文教学，首先是老师对学生进行作文教学时，对学生进行层层推进的教学模式，对于提高学生的语文思维以及语文写作能力十分有利，同时对学生的写作技巧的提升以及写作思路的发展有一定的帮助，学生的眼界和思想能够充分打开。其次，层递式教学能够帮助老师更好地了解学生，进行针对性的教学，吸引学生的注意力，激发学生的写作兴趣。再次，层递式教学能够让学生进行阶段性的写作训练，提高学生的写作技能，帮助学生了解相关的写作知识和写作技巧。最后，层递式的写作教学可以帮助老师更好地了解学生在写作过程中的缺点，这有利于老师及时解决学生存在的问题，对于提高学生的综合实力十分重要。

二、应用层递式写作教学模式的相关策略

1.培养学生的写作兴趣

“兴趣是最好的老师”，由于缺少一定的写作技巧以及写作兴趣，很多初中生内心深处对写作有很深的抵触，因此在写作的过程中，往往不知道该如何下手。只有让学生充分地了解写作，并对写作产生兴趣，才能够在较大程度上提升学生的语文写作水平。我们可以从以下几个方面着手。

第一，老师在进行写作教学时，可以从学生写作的文章中选一些主题鲜明、突出的作文，让学生朗读，激起其他学生的胜负欲，让学生进行学习，同时也能够提高学生的荣誉感，提高学生的写作激情。

第二，在教学过程中教师可以向学生分享一些写作背后的故事，让学生更好地理解文字的魅力，从而提高学生的写作兴趣。例如，在讲授贾岛的诗句时，就可以向学生讲授他“推敲”的故事，让学生感悟锤炼字句的魅力。

第三，在选择作文题目时，教师可以根据学生的兴趣和与生活相关的题目，激发学生的写作欲望，让学生进行写作。

例如，在学习部编版初中语文《背影》时，老师可以通过其中作者对父亲背影的描写方式，向学生建议可以使用以物载情的方式进行相关写作，并引导学生进行层层分析，让学生通过这样的写作手法不断地练习、揣摩，提高写作能力^[1]。

2.对字词句段进行一定程度的积累

对于初中学生来说，他们还处于语文积累阶段，教师应该引导他们做好词汇的积累。在教学过程中，教师可以结合实际情况，介绍一些好词和课本以外的好词，让学生做好积累工作。此外，在学习古诗的过程中，教师可以让学生背诵一些经典的古诗有效地积累。在教学过程中，学生可以标记一些好的字词、句子和段落。此外，教师还应积极鼓励学生开展课外阅读，通过阅读经典作品了解写作材料和技巧，从而为以后的写作打下良好的基础。

例如，在学习部编版初中语文《回忆我的母亲》这篇文章时，老师在对文章内容进行讲解后，可以向学生布置相关的写作练习，让学生用自己的语言描绘母亲的形象。在描绘的过程中，就需要学生用自身积累的语句以及词汇等做出相关的描述。这样的模式对于学生的运用能力有一定的提升。

3.提高学生的感悟与观察能力

通过逐步的训练，初中生通过学习已经掌握了一定的词汇和相关的阅读知识，这就要求学生要进一步提高对周围事物和生活的观察和感知能力。部分学生在写作的过程中缺少一定的写作素材，导致他们的作文什么都没有;还有部分学生在写作的过程中盲目模仿网络中、作文书中的文章，模板式的写作不能表达自己的真实感受。

例如，在学习部编版初中语文《茅屋为秋风所破歌》时，在学生了解作者表达的情感之后，可以让学生结合当今社会中发生的事件，结合当下进行充分的联系，提高学生的感悟能力，促进学生的全面发展^[2]。

在初中语文习作教学过程中，层递式的教学模式可以使学生逐步了解到写作的主要目的和主要内容，可以帮助学生了解到作文的魅力。在初中语文习作教学过程中，要对学生的学习状态进行一定程度上的了解。除此以外，老师还可以利用先进的教学方式对学生进行教学，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]王君.层递式教学在初中语文作文教学中的应用探析[J]. 课程教育研究（學法教法研究），2016（3）：151-152.

[2]金薇.巧用层递式教学模式促进写作教学效益提升初探[J].语文课内外，2018（29）：182.